Interlocuções entre os estudos culturais e a decolonialidade: uma análise da experiência do curso de licenciatura intercultural indígena Teko Arandu da Universidade Federal da Grande Dourados
Аннотация:Fruto do trabalho de conclusão do Estágio Pós-Doutoral do Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul do Câmpus de Aquidauana – CPAQ – este artigo, traz uma discussão sobre as aproximações da perspectiva decolonial, frente ao Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da Licenciatura Intercultural Indígena Teko Arandu da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) implantado no ano de 2006. Para a produção e análise dos dados, a metodologia foi estruturada a partir da concepção das pesquisas pós-críticas em educação. O objetivo foi demonstrar a presença do caráter decolonial no PPC (2006), no que refere-se ao currículo. Para discutir aspectos do currículo, nos apropriamos de alguns autores numa perspectiva decolonial envolvendo a interculturalidade crítica em torno da formação de professores indígenas. Compreendemos que o PPC (2006), trabalhou conceitos e fundamentos firmantes com seus acadêmicos que estão atuando como professores nas escolas indígenas do estado de Mato Grosso do Sul, multiplicando o pensamento decolonial, a emancipação do pensamento eurocêntrico através do fortalecimento do vínculo, além da compreensão das profundas marcas históricas deixadas nos povos indígenas pela tentativa de apagamento de sua forma de existência. A partir da perspectiva dos Estudos Culturais evidenciamos na elaboração do PPC (2006) “olhares” outros para os professores indígenas das etnias Guarani e Kaiowá em formação, bem como problematizaram a constituição de suas identidades individuais e coletivas que decorrem da(s) filiação(ões) paradigmática(s); e da subjetividade discursiva desses sujeitos.
