Аннотация:La pandemia causada por covid-19 ha ofrecido la oportunidad de virtualizar la educación; y con ello, innovar recursos y estrategias didácticas y metodológicas para prevenir el fraude académico, con base en esto surgió la presente investigación cuyo objetivo fue sistematizar lineamientos metodológicos para el uso de la tecnología y prevención del fraude académico en el contexto universitario. Para ello metodológicamente se realizó mediante una revisión sistemática de la literatura, estableciendo dos preguntas específicas y seleccionando treinta artículos encontrados en Google Scholar a través de palabras clave. Entre los resultados destacan que los docentes en su mayoría usan la videoconferencia y una variedad de recursos tecnológicos tales como App, redes sociales, las plataformas educativas, los sistemas de mensajería tales como WhatsApp; sus estrategias metodológicas se enfocan hacia el aprendizaje, destacando algunas diferencias con las tradicionales usadas en la presencialidad. Se concluye que entre los lineamientos metodológicos destacan ocho estrategias enmarcadas en los paradigmas práctico y estratégico.
