Аннотация:La proclamation de la Seconde République marque l'arrivée au ministère de l'Instruction publique d'Hippolyte Carnot, qui reste peu de temps à ce poste (24 février 1848-5 juillet 1848), étant victime de la réaction conservatrice qui suit les journées révolutionnaires de juin. Il tente de développer l'école du peuple en préparant une loi scolaire qui doit décider de la gratuité et de l'obligation, tout en améliorant le sort des maîtres et en se souciant de l'éducation des adultes. Il demande aussi aux enseignants de se transformer en médiateurs républicains pour convaincre les Français des bienfaits du régime et faire en sorte qu'ils votent pour les républicains aux élections désormais opérées au suffrage universel masculin. Recevant de nombreuses circulaires, disposant de catéchismes républicains, les instituteurs sont appelés à sortir de leur réserve, eux qui sont traditionnellement placés sous l'étroite tutelle des autorités locales et religieuses. L'article, par quelques études de cas, tente de mesurer le degré d'adhésion des enseignants à ces projets puis de mesurer les conséquences de leur possible engagement, une fois Carnot renversé, alors que le parti de l'Ordre rappelle les maîtres à leur devoir de soumission, n'hésitant pas à lancer une forte épuration qu'incarnent la loi de Parieu du 11 janvier 1850 puis la loi Falloux du 15 mars 1850.
