Аннотация:La formation supérieure universitaire initiale et continuée voit se développer depuis quelques années des dispositifs articulant à des degrés divers des phases de formation en présentiel et des phases de formation à distance, soutenues par un environnement technologique comme une plate-forme de formation.L'objet de cet article consiste en une tentative de définition de ces dispositifs dits « hybrides » pour en proposer des dimensions descriptives.Une grille d'analyse est ainsi détaillée et illustrée par deux cas contrastés.Par la suite, elle soutiendra la comparaison de dispositifs et la recherche de leurs effets.ABsTRACT.Hybrid systems have emerged for a few years in the initial and continued higher education.They use a combination of face-to-face and remote phases, supported by a technological environment such as a learning platform.In this article we attempt to define these systems by proposing descriptive dimensions.A set of criteria is detailed and illustrated by two contrasting cases.Thereafter, it will support the comparison of hybrid systems and the study of their effects.
