В статье рассматривается потенциал сочетания методов визуализации и геймификации в работе тьютора с младшими подростками (8-9 классы) на этапе предпрофильной подготовки. Опираясь на психолого-педагогические особенности возраста и теоретические основы тьюторского сопровождения. Обосновывается то, как визуализация позволяет структурировать профессиональные перспективы, а игровые механики - моделировать ситуации выбора и снижать эмоциональное напряжение. Представлен практический кейс, демонстрирующий сочетание этих подходов для формирования осознанного и реалистичного образа будущей профессии.
The article examines the effectiveness of a combination of visualization and gamification methods in the tutor's work with younger adolescents (grades 8-9) at the stage of pre-professional training. Based on the psychological and pedagogical characteristics of age and the theoretical foundations of tutor support. The article substantiates how visualization allows you to structure professional perspectives, and game mechanics - to simulate choice situations and reduce emotional stress. A practical case is presented that demonstrates a combination of these approaches to form a conscious and realistic image of the future profession.