Библиографическое описание:ОТ АРХИВА К СРЕДЕ: ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО КАК ПРОСТРАНСТВО ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ : доклад, тезисы доклада / А. Н. Мустафина. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Научная статья года 2026 : сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса. - Пенза, 2026. - С. 136-140. - ISBN 9785002683840.
Аннотация:В статье проводится сравнительный анализ традиционного (бумажного) и электронного портфолио. Автор доказывает, что переход от папки с документами к цифровой платформе представляет собой не просто смену носителя, а качественное изменение функций портфолио - от архива достижений к динамической среде саморазвития. На основе анализа современных российских исследований рассматриваются ключевые преимущества электронного формата: процессуальность и темпоральность, гипертекстуальность и многомерность, мультимедийность, доступность, интерактивность и обратная связь, рефлексивный потенциал. Особое внимание уделяется роли электронного портфолио в профессиональном самоопределении и развитии рефлексивной компетентности обучающихся. Делается вывод о том, что электронное портфолио становится пространством конструирования идентичности, тогда как традиционное портфолио выполняет преимущественно учетную функцию.
The article provides a comparative analysis of traditional (paper) and digital portfolios. The author argues that the transition from a folder with documents to a digital platform is not just a change of medium, but a qualitative change in the functions of the portfolio - from an archive of achievements to a dynamic environment for self-development. Based on the analysis of modern Russian research, the key advantages of the digital format are considered: processuality and temporality, hypertextuality and multidimensionality, multimedia, accessibility, interactivity and feedback, reflective potential. Special attention is paid to the role of electronic portfolio in professional self-determination and development of students' reflective competence. It is concluded that a digital portfolio becomes a space for constructing identity, while a traditional portfolio performs primarily an accounting function.
Ключевые слова:digital portfolio, traditional portfolio, digitalization of education, reflection, competence approach, professional self-determination, personalization of education, электронное портфолио, традиционное портфолио, цифровизация образования, рефлексия, самопрезентация, компетентностный подход, профессиональное самоопределение, персонализация образования
