Статьи выпуска

• Предисловие. — С. 3-4
  М. И. Ткаченко
• Давайте познакомимся! Преподаватели, супервизоры и терапевты ВШГТ о себе и своей работе. — С. 5-16
  М. Ткаченко [и др.]
• Пересмотр работы с группами в рамках гештальт-терапии: феноменологический подход. — С. 17-47
  M. A. Fairfield
• Обучение групповой терапии: совместимы ли в нем полевая и стадийная модели группового процесса. — С. 48-56
  И. Булюбаш
• Становление профессиональной идентичности гештальт-терапевта: этапы, кризисы, опоры. — С. 57-69
  Л. Арефьева
• Жизненные ценности и мотивация участников программ профессиональной подготовки по гештальт-терапии в динамике профессионального развития. — С. 70-84
  И. Булюбаш
• Механизмы формирования стыда и стратегии работы гештальт-терапевта по восстановлению контакта. — С. 85-102
  И. Булюбаш, Н. Пугач
• Перенос (трансфер). — С. 103-111
  Н. Пугач
• Контакт на границе жизни и смерти: особенности психотерапевтической работы с пациентами, страдающими боковым амиотрофическим склерозом. — С. 112-123
  О. Орлова
• Организация пограничного опыта и особенности терапевтической работы с ним. — С. 124-135
  Т. Пудова
• Дефицит в изобилии. — С. 136-141
  Ю. Кондратьева
• Современные подходы к исследованию агрессивного поведения ребенка. — С. 142-147
  Н. Румянцева
• Ограничения и ресурсы терапевтической работы по Skype. — С. 148-154
  М. Рогальская
• Сказка как творческий метод работы с семьей в гештальт-подходе. — С. 155-158
  Е. Кулакова
• Гештальт-подход в групповой работе с симптомами тяги при химической зависимости. — С. 159-174
  Н. Прошкин
• Тревога и паника. Рубрика "Студенческие рефераты". — С. 175-191
  Е. Ульянов
• Фрагменты. Терапевтические истории. — С. 192-198
  И. Булюбаш