1. Главная
  2. Ресурсы
  3. Библиотечный поиск
  4. Журнал «Вопросы образования»
  5. Выпуск 2013 г. № 4
Проблемаконтекстуализацииобразовательныхрезультатов: школы,социальный составучащихся и уровеньдепривации территорий Ястребов Гордей АлександровичБессуднов Алексей РудольфовичПинская Марина Александровна2013 год

Проблема контекстуализации образовательных результатов: школы, социальный состав учащихся и уровень депривации территорий
статья из журнала

Заказать копию статьи
База данных: Каталог библиотеки СФУ (П 781)
Библиографическое описание: Проблема контекстуализации образовательных результатов: школы, социальный состав учащихся и уровень депривации территорий / Г. А. Ястребов [и др.]. - (Теоретические и прикладные исследования) (Социальные сети в образовательной среде). - Текст : непосредственный // Вопросы образования. - 2013. - № 4. - С. 188-246 : 7 рис., 11 табл. - Библиогр.: с. 238-240 (45 назв. ). - Прил. - ISSN 1814-9545.
Аннотация: Анализируется связь различий в образовательных результатах между российскими школами с их различиями по разным характеристикам. Использованы данные социальных паспортов, собранные в ходе обследования, а также материалы муниципальной статистики, позволяющие на основе ограниченного набора показателей оценить уровень социально-экономической депривации в поселениях разного типа. Атистический анализ проводился с использованием двухуровневой регрессивной модели. Результаты анализа позволяют констатировать, что академическая успеваемость действительно устойчиво различается для разных школ. Уровень депривации территорий самостоятельного влияния на образовательные результаты не оказывает: типично низкие результаты обучения, например, в сельских школах связаны со свойственной им нехваткой ресурсов и особенностями социального состава учащихся.
Год издания: 2013
Авторы: Ястребов Гордей Александрович , Бессуднов Алексей Рудольфович , Пинская Марина Александровна , Косарецкий Сергей Геннадьевич
Источник: Вопросы образования
Выпуск: № 4
Номера страниц: 188-246
Количество экземпляров:
  • Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, Б1-14): свободно 1 из 1 экземпляров

Похожие публикации

Жизнь после 9-гокласса: как личныедостижения учащихся иресурсы их семейвлияют на жизненныетраектории Попов Дмитрий СергеевичТюменева Юлия АлексеевнаЛарина Галина Сергеевна2013 год

Жизнь после 9-го класса: как личные достижения учащихся и ресурсы их семей влияют на жизненные…

  • Попов Дмитрий Сергеевич и др.
  • 2013 год
Педагогическиеусловия формированиятолерантностиучащихся Юдакина Светлана Ивановна2013 год

Педагогические условия формирования толерантности учащихся

  • Юдакина Светлана Ивановна
  • 2013 год
Педагогическоесопровождениепрофессиональногосамоопределенияучащихсякоррекционнойшколы-интерната Гусева Кристина АлексеевнаЗахарова Инна Владимировна2021 год

Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся коррекционной школы…

  • Гусева Кристина Алексеевна и др.
  • 2021 год
Проектированиепроцесса развитияуниверсальных учебныхдействий у учащихсяосновной школы Науменко Ю. В.Науменко О. В.2013 год

Проектирование процесса развития универсальных учебных действий у учащихся основной школы

  • Науменко Ю. В. и др.
  • 2013 год
Информационно-образовательная системасопровождениясаморазвития учащихсяво внеурочнойдеятельности вусловиях… Иванов Н. Г.Иванова И. В.2015 год

Информационно-образовательная система сопровождения саморазвития учащихся во внеурочной…

  • Иванов Н. Г. и др.
  • 2015 год
Экспериментальнаяоценкаинтеллектуальногоразвития учащихсяклассовфизико-математического профиля Самойлов Е. А.Охапкина Ю. А.2012 год

Экспериментальная оценка интеллектуального развития учащихся классов физико-математического профиля

  • Самойлов Е. А. и др.
  • 2012 год
Модель старшей школы,ориентированной навозрастныеособенности учащихся:результаты внедрения Лученков Андрей Владимирович2016 год

Модель старшей школы, ориентированной на возрастные особенности учащихся: результаты внедрения

  • Лученков Андрей Владимирович
  • 2016 год
Можно ли сопоставитьрезультаты ЕГЭ и ГИА Агранович Марк Львович2014 год

Можно ли сопоставить результаты ЕГЭ и ГИА

  • Агранович Марк Львович
  • 2014 год

Показать ещё

Организационныйаспект управленияинтеллектуальнымразвитием учащихсяклассовфизико-математического профиля Самойлов кандидатпедагогических наук2013 год

Организационный аспект управления интеллектуальным развитием учащихся классов физико…

  • Самойлов кандидат педагогических наук
  • 2013 год
Динамикамотивационно-целевыхтрансформаций учебнойдеятельности уучащихся основнойшколы Собкин Владимир СамуиловичКалашникова ЕленаАлександровна2015 год

Динамика мотивационно-целевых трансформаций учебной деятельности у учащихся основной школы

  • Собкин Владимир Самуилович и др.
  • 2015 год
Формированиеисследовательскойкомпетентностиучащихся на урокахматематики вобщеобразовательнойшколе Десницкая В. В.2014 год

Формирование исследовательской компетентности учащихся на уроках математики в общеобразовательной…

  • Десницкая В. В.
  • 2014 год

Педагогические условия активизации профессионального самоопределения учащихся детской…

  • Вертохина А. В. и др.
  • 2013 год
Школа на пути от ГИАк ЕГЭ: линиябездействия иливектор прогресса? Кирина Марина Юрьевна2012 год

Школа на пути от ГИА к ЕГЭ: линия бездействия или вектор прогресса?

  • Кирина Марина Юрьевна
  • 2012 год
Обучение иностранныхучащихсяпрослушиванию исозданию подкастов:результатыэкспериментальногоисследования Шутова Марина НиколаевнаПышненко Анна Андреевна2024 год

Обучение иностранных учащихся прослушиванию и созданию подкастов

  • Шутова Марина Николаевна и др.
  • 2024 год
Влияние проектногообучения наформирование ключевыхкомпетенций уучащихся старшейшколы Глухарева О. Г.2014 год

Влияние проектного обучения на формирование ключевых компетенций у учащихся старшей школы

  • Глухарева О. Г.
  • 2014 год

Математика. Практикум для учащихся Школы развития НГТУ

  • Гобыш А. В.
  • 2021 год