Статьи выпуска

• Что мешает стране улучшить качество школьного образования. — С. 11-26
  Л. Л. Любимов
• Интеллектуальная нищета высоких стремлений. — С. 27-52
  И. Д. Фрумин
• Формирование культуры ответственности как основы создания системы качества образования в школе. — С. 53-57
  А. В. Ивенских, И. В. Ивенских
• Российское образование - гуманитарный или технократический проект?. — С. 58-66
  М. Я. Шнейдер
• Книжная полка - отражение воспитательных и образовательных процессов. — С. 67-78
  Е. Н. Пенская
• Выбор ложных движущих сил реформы целостной системы. — С. 79-105
  М. Фуллан
• Эффекты сообучения в высшем образовании: обзор теоретических и эмпирических подходов. — С. 106-123
  О. В. Польдин, М. М. Юдкевич
• Педвузы дают высокое качество математического образования, но их выпускники не спешат в школу : по результатам TEDS-M. — С. 124-147
  Г. С. Ковалева, Л. О. Денищева, Н. В. Шевелева
• Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах. — С. 148-177
  М. А. Пинская, С. Г. Косарецкий, И. Д. Фрумин
• Academic skils: сущность, модель, практика. — С. 178-201
  М. А. Лытаева, Е. В. Талалакина
• Как привлечь Бернулли. — С. 202-213
  С. В. Егерев
• Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: риски подготовки некомпетентного специалиста. — С. 214-230
  А. М. Деркач
• Дошкольное образование - статистическая оценка. — С. 231-244
• Школа и "внешние" факторы. — С. 245-267
  Д. П. Константиновский
• Университетские уставы 1803-1804 гг.. — С. 268-290
  Е. Ю. Жарова
• Новые взгляды на образовательные стандарты. — С. 291-305
  О. Е. Лебедев
• Академическая стипендия: за и против : о системе высшего образования российского служилого государства. — С. 306-314
  Р. Р. Вахитов