Измерение эффективности массовых открытых онлайн-курсов: количественные и качественные критериистатья из журнала
База данных: Каталог библиотеки СФУ (П 245)
Библиографическое описание: Пеккер, Полина Леонидовна. Измерение эффективности массовых открытых онлайн-курсов: количественные и качественные критерии / П. Л. Пеккер. - (Педагогика) (Учимся онлайн). - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2018. - № 8. - С. 37-44 : цв. фот., табл. - Библиогр.: с. 44 (24 назв. ). - Список литературы представлен на англ. яз. - ISSN 1726-667X.
Аннотация: Показано, что проблема эффективности массовых открытых онлайн-курсов (МООК) остается актуальной. Отмечается, что большинство исследователей рассматривают долю получивших сертификат как основной показатель эффективности обучения. По статистике, не все слушатели МООК получают сертификат о прохождении курса, так как многие регистрируются, но так и не приступают к просмотру лекций и выполнению заданий курса. Подавая заявку на участие, слушатели МООК не ставят цель получить сертификат о прохождении курса. Подчеркивается, что пока нет единственно правильных методов измерения эффективности МООК. Приводятся результаты исследования, основанного на 23 личных интервью с преподавателями МООК из Университета Беркли, в ходе которых 85% опрошенных преподавателей высказали мнение, что эффективность МООК может быть измерена количеством слушателей, достигших личных целей. Дается анализ 14 массовых открытых онлайн-курсов Университета Беркли с платформ Coursera, Edx и FutureLearn (N = 137 081). Рассматривается портрет слушателя МООК этих образовательных платформ, составленный на основе данных об их возрасте, поле, образовании и личных целях. Проанализированы мнения преподавателей об областях и уровнях образования, где МООК могут быть наиболее эффективны в будущем.
Год издания: 2018
Авторы: Пеккер Полина Леонидовна
Источник: Высшее образование сегодня
Выпуск: № 8
Номера страниц: 37-44
Количество экземпляров:
- Книгохранилище научной литературы (пр. Свободный, 79, 3 этаж): свободно 1 из 1 экземпляров
Ключевые слова: моок, качественные критерии оценки эффективности, количественные критерии оценки эффективности, личные цели студентов, массовые открытые онлайн-курсы, образовательные платформы, оценка эффективности МООК, самостоятельная работа студентов
Рубрики: Образование. Педагогика,
Высшее профессиональное образование / Россия / США
Высшее профессиональное образование / Россия / США
ISSN: 1726-667X
Идентификаторы: полочный индекс П 245, шифр vose/2018/8-513414003