Статьи выпуска

• Что же было лучшим в советской системе образования?. — С. 2-6
  Г. А. Бордовский
• Что такое DOI и как с ним обращаться. — С. 6
• Инновационная образовательная среда как средство развития профессионализма педагога. — С. 7-11
  Л. С. Подымова, Л. И. Духова
• Субъектно-деятельностные технологии в развитии кадрового потенциала образовательной организации. — С. 12-15
  Т. А. Головятенко
• Педагогические условия успешного личностно ориентированного социально-профессионального самоопределения студентов университета. — С. 16-19
  М. А. Лейбовский, Е. Л. Федотова
• Организация инновационной деятельности магистрантов в школах – стажировочных площадках. — С. 20-23
  А. Н. Ксенофонтова
• Сотрудничество военных образовательных организаций с предприятиями промышленности как способ формирования инженерной культуры будущих офицеров технического профиля. — С. 24-27
  А. В. Полковников, В. Н. Лымарев, С. М. Мещеряков
• Педагогическая технология формирования социально ответственного мышления студентов. — С. 28-30
  И. Г. Долинина, А. В. Кошик
• Практико-ориентированная подготовка социальных педагогов. — С. 31-33
  М. С. Лушенков
• Организационно-нормативные и лингвометодические аспекты сертификации уровня коммуникативной компетенции иностранных абитуриентов вузов Российской Федерации. — С. 34-37
  А. В. Должикова, Л. П. Клобукова
• Государственная аккредитация вузов: рассказывает Лемка Султановна Измайлова. — С. 38-40
  записала Л. Львова
• Общая характеристика проблемы феноменологического исследования создания актерами художественного образа. — С. 41-44
  Н. И. Курсевич
• Мотивация профессиональной деятельности преподавателей технического вуза, способствующая выбору стилей педагогического общения. — С. 45-49
  К. В. Варыханова, И. А. Сергеева, В. В. Кустова
• Особенности взаимоотношений в семьях подростков с личностной беспомощностью различного типа. — С. 50-54
  Я. Н. Сизова, Д. А. Циринг
• Рекомендации авторам журнала "Высшее образование сегодня". — С. 55
• Процессуальные критерии оценки уровня личностной организации клиента в ходе клиент-центрированного терапевтического процесса. — С. 56-59
  А. Н. Азарнова
• Подготовка научных кадров как практическая проблема. — С. 60-67
  Р. Т. Насибуллин