Статьи выпуска

• Мониторинг системы высшего образования в части соблюдения требований законодательства: показатели, процедура, технология. — С. 2-8
  И. А. Тугой, А. Р. Ганеев
• Специфика организации мониторинга качества в морском образовании. — С. 9-13
  И. В. Маричев
• Формирование учебной мотивации студентов в условиях повышения качества многоуровневого высшего образования. — С. 14-16
  В. А. Гижов, А. И. Капичников, А. А. Поздникин, О. Б. Капичникова
• Практика исследования академической успеваемости студентов технического университета. — С. 17-22
  В. В. Орлова, Н. С. Корнющенко-Ермолаева, П. Е. Троян
• Технология обучения: последовательность действий. — С. 23-26
  В. В. Трофимова, Н. А. Кобзева, Е. Д. Никонова [и др.]
• Интеграция дисциплин информационной подготовки и педагогической практики как важное условие формирования проектной компетентности будущего педагога. — С. 27-29
  С. А. Зайцева, П. В. Смирнов
• Ключевые аспекты формирования метапредметных компетенций обучающихся по программам магистратуры. — С. 30-33
  К. Л. Полупан
• Разработка модели подготовки бакалавра по направлению "Техносферная безопасность" к сервисно-эксплуатационной деятельности. — С. 34-38
  А. В. Кошик, В. А. Трефилов
• Циклическая система обучения персонала высшего учебного заведения (из опыта Международной академии бизнеса и новых технологий). — С. 39-42
  З. В. Брагина, Л. В. Кабанова
• Особенности требований британских образовательных стандартов к магистратуре. — С. 43-48
  А. С. Черников
• Международный анализ моделей, применяемых в практике оценки компетенций учителей. — С. 49-55
  А. И. Рытов, О. А. Фиофанова
• Особенности обучения диалогической речи в вузе в формате Real Talk. — С. 56-58
  Е. А. Меньш
• Поликультурное образование как социокультурный феномен. — С. 59-63
  С. Л. Новолодская, Т. С. Аверячкина
• Отношение к бакалавриату студентов и выпускников-менеджеров. — С. 64-67
  Е. А. Коган
• Социально-психологическая зрелость в становлении будущего психолога. — С. 68-74
  Р. И. Погорова
• Психолого-педагогический аспект актуализации принятия решения обучающимися на примере мифической представленности образа камня в сознании человека. — С. 75-78
  А. В. Черняева