Влияние когнитивного развития на формирование внутреннего мотива учебной деятельностистатья из журнала
База данных: Каталог библиотеки СФУ
Библиографическое описание: Локалова, Наталья Петровна. Влияние когнитивного развития на формирование внутреннего мотива учебной деятельности / Н. П. Локалова, А. М. Дрегнина. - (Возрастная и педагогическая психология). - Текст : непосредственный // Вопросы психологии. - 2014. - № 5. - С. 15-33. - Библиогр.: с. 32-33 (32 назв.). - ISSN 0042-8841.
Аннотация: Приводятся результаты эмпирического исследования влияния когнитивного развития на формирование внутреннего мотива учебной деятельности у учащихся Vll и Х классов. Показано, что у школьников экспериментальных классов среднегрупповые показатели уровня интеллектуального развития в конце опытного периода стали выше, чем у их сверстников из контрольных классов; у них же выявлено существенное снижение показателей школьной тревожности, агрессивных проявлений, улучшение показателей межличностного общения. При этом заметно возросло число учащихся с реально действующим внутренним учебным мотивом. У школьников из контрольных классов обнаружена тенденция к понижению уровня интеллектуального развития и ухудшение их аффективно-эмоционального состояния. Представлены результаты исследования корреляционных матриц на основании аналитического и графического методов, позволяющие проследить характер и направление изменений взаимосвязей мотивационной, интеллектуальной и аффективно-эмоциональной сфер у учащихся из экспериментальных и контрольных классов. Описана гипотетическая модель влияния фактора когнитивного развития на формирование внутреннего мотива учебной деятельности.
Год издания: 2014
Источник: Вопросы психологии
Выпуск: № 5
Номера страниц: 15-33
Количество экземпляров:
- Читальный зал гуманитарных наук (пр. Свободный, 79, к. Б3-09): свободно 1 из 1 экземпляров
Ключевые слова: когнитивное развитие, учебная деятельность, учащиеся, школьники средних классов, внутренние учебные мотивы, межличностное общение, интеллектуальное развитие, агрессивное поведение
Рубрики: Психология,
Детская психология
Детская психология
ISSN: 0042-8841
Идентификаторы: шифр vopp/2014/5-057183