Содержание

• Рынок труда и рынок образования. — С. 3-10.
  И. Иванова
• Калмыцкий образовательный округ. — С. 11-14.
  Г. Борликов
• Модель интегрированного образовательного учреждения. — С. 15-18.
  Н. Худолий
• Высшее образование. — С. 19-37.
  А. Руткевич
• Высшее образование инвалидов. — С. 38-50.
  Е. Ярская-Смирнова, П. Романов
• Риторика делового общения. — С. 50-56.
  Л. Тумина
• Модели формирования готовности к инновационной деятельности. — С. 56-64.
  В. Мануйлов, И. Федоров
• О педагогических кадрах для профессионального образования. — С. 66-71.
  В. Эйдейнант
• Организация учебно-методической работы. — С. 71-79.
  Е. Бурцева
• Пути и методы студенческого воспитания. — С. 80-85.
  Л. Бурняшева
• Болонский процесс. — С. 86-95.
  В. Нечаев, С. Шаронова
• Гуманитарное образование. — С. 95-103.
  А. Андреев
• О консерватизме образования. — С. 116-121.
  И. Костикова
• Информационное общество и образование. — С. 122-129.
  В. Васильев, М. Сухорукова
• Из истории отечественной научно-технической политики
  Г. Быковская
• Самоуправление как ресурс самоорганизации учебной деятельности студентов. — С. 151-153.
  О. Виштак
• Педагогическая подготовка преподавателей. — С. 154-155.
  Г. Бокарева, С. Мойсеенко
• "Триединая" система воспитания. — С. 155-157.
  Г. Аскарова
• Воспитательный потенциал учебного предмета. — С. 157-159.
  Г. Габдуллин