1. Главная
  2. Ресурсы
  3. Библиотечный поиск
  4. Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании»
  5. Выпуск 2017 г. № 3
Методика оценкиэффективностивнедрения моделиобучения ииндивидуальногосоциально-психологического сопровожденияобучающихся снарушениями опорно… Ярая Т. А.Рокотянская Л. О.2017 год

Методика оценки эффективности внедрения модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
статья из журнала

Заказать копию статьи
База данных: Каталог библиотеки СФУ (Я 711)
Библиографическое описание: Ярая, Т. А. Методика оценки эффективности внедрения модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата = Methods of Assessment of Efficiency of Introduction of Model Training and Individual Socio-Psychological Support of Students with Disorders of the Musculoskeletal System / Т. А. Ярая, Л. О. Рокотянская. - (Мониторинг образовательного процесса). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 3. - С. 3-17 : табл. - Библиогр.: с. 16-17 (6 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация: Приводятся критерии, показатели и методы оценки структурных компонентов модели обучения и сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: кадрового потенциала, условий образовательной среды, материально-технического и учебно-методического оснащения учебного процесса, организации взаимодействия субъектов образовательного процесса, включая заказчиков образовательных услуг. Для оценки представлены две формы модели: типовая и специализированная образовательная среда. Инструментарий, который использовался для оценки эффективности внедрения представленных форм модели, был разработан с учетом критериев и показателей, отраженных в Межведомственном комплексном плане мероприятий здоровья (ОВЗ) на 2016-2018 гг. Изучение представленных критериев и показателей осуществлялось с применением методов анализа внутренней среды, экспертных оценок, сравнительно-аналитического и мониторингового методов.
The article presents the criteria. indicators and methods of evaluation of the structural components of models of learning and support students with disorders of the musculoskeletal system: personnel potential of the educational environment, material and tehnical and methodical eduipment of educational process, the organization of interaction of subjects of educational process, including customers of educational services. There are two forms for assessment of the model: standard and specialized educational environment. The tools that were used to evaluate the effectiveness of the implementation of the presented forms of the model were developed taking into account the criteria and indicators outlined in the Interagency comprehensive plan of measures to ensure the accessibility of professional education for disabled persons and persons with disabilities for 2016-2018. The study of presented criteria and indicators was carried out using the methods of analysis of the internal environment, expert assessments, comparative analyssis and monitoring method.
Год издания: 2017
Авторы: Ярая Т. А. , Рокотянская Л. О.
Источник: Стандарты и мониторинг в образовании
Выпуск: № 3
Номера страниц: 3-17
Количество экземпляров:
  • Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, Б1-14): свободно 1 из 1 экземпляров

Похожие публикации

Готовность будущегоучителя математики корганизацииисследовательскойдеятельностиобучающихся Берсенева Олеся Васильевна2017 год

Готовность будущего учителя математики к организации исследовательской деятельности обучающихся

  • Берсенева Олеся Васильевна
  • 2017 год
Влияние физическихупражнений нафункциональноесостояние иработоспособностьдетей и подростков снарушениями… Евстигнеева Ольга Валерьевна2012 год

Влияние физических упражнений на функциональное состояние и работоспособность детей и подростков…

  • Евстигнеева Ольга Валерьевна
  • 2012 год

Повреждения опорно-двигательного аппарата от перегрузки в балетной и спортивной медицине

  • Васильев Олег Станиславович и др.
  • 2023 год

Повреждения опорно-двигательного аппарата от перегрузки в балетной и спортивной медицине

  • Васильев Олег Станиславович и др.
  • 2025 год

Типовое обучающее задание по компетенции «Программист» (для обучающихся с нарушением опорно…

  • Баутин Д. А. и др.
  • 2022 год

Медико-психологическое послеоперационное сопровождение и реабилитация пациентов-детей с…

  • Баиндурашвили А. Г. и др.
  • 2023 год

Типовое обучающее задание по компетенции «Медицинская сестра» для обучающихся с нарушением опорно…

  • Баутин Д. А. и др.
  • 2022 год

Медицинская реабилитация при нарушениях функции опорно-двигательного аппарата

  • Филимонова О. Г. и др.
  • 2019 год

Показать ещё

Особенности регуляциикостногоремоделирования приврожденной патологииопорно-двигательногоаппарата у детей Галятина Т. А.Устьянцева И. М.Хохлова О. И.2014 год

Особенности регуляции костного ремоделирования при врожденной патологии опорно-двигательного…

  • Галятина Т. А. и др.
  • 2014 год

Особенности физического воспитания студентов, имеющих сочетанные нарушения опорно-двигательного…

  • Мандриков В. Б. и др.
  • 2021 год

Типовое обучающее задание по компетенции «Слесарь по ремонту автомобилей» (для обучающихся с…

  • Баутин Д. А. и др.
  • 2022 год

Анатомия и гигиена опорно-двигательного аппарата

  • Горохова Л. Г. и др.
  • 2022 год

Анатомия человека в таблицах, схемах и рисунках. Ч. 1. Опорно-двигательный аппарат=Human…

  • Волчкевич Д. А. и др.
  • 2018 год
Кондуктивнаяпедагогика А. Петё.Развитие детей снарушениямиопорно-двигательногоаппарата Финк Аннетте2003 год

Кондуктивная педагогика А. Петё. Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

  • Финк Аннетте
  • 2003 год
Спортивные иподвижные игры длядетей и подростков снарушениямиопорно-двигательногоаппарата Шоо Михаэль2003 год

Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

  • Шоо Михаэль
  • 2003 год

Анатомия опорно-двигательного аппарата

  • Вакуло И. А.
  • 2017 год