Оценка уровня абстрактности изложения материала в школьных учебниках по естественным наукам

Майер Р. В.

База данных: Каталог библиотеки СФУ (М 149)

Библиографическое описание: Майер, Р. В. Оценка уровня абстрактности изложения материала в школьных учебниках по естественным наукам = Assessment of the Level of Abstractness of Material Statement of in Natural Sciences School Textbooks / Р. В. Майер. - (Специалисту на заметку). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 58-63 : табл. - Библиогр.: с. 63 (9 назв.). - ISSN 1998-1740.

Аннотация: Рассмотрены методика и результаты оценки абстрактности более 20 современных школьных учебников по биологии, географии, физике и химии методом парных сравнений. При этом предполагается, что дидактическая сложность учебника в основном определяется уровнем абстрактности изложенного в нем материала и зависит от разнообразия и абстрактности качественных объяснений, их оторванности от повседневной жизни (A), а также от сложности математических методов и моделей, разнообразия решаемых количественных задач (B). Определены уровни абстрактности каждого учебника, изучено их распределение в двумерном пространстве признаков A и B. Полученные результаты позволяют ранжировать учебники по их дидактической сложности.
The technique and results of an assessment of Abstractness of more than 20 modern school textbooks on biology, geography, physics and chemistry are considered by method of pair comparisons. Thus it is assumed that didactic complexity of the textbook is mainly determined by the level of Abstractness of the material stated in it and depends on: the variety and Abstractness of qualitative explanations, their isolation from everyday life (i) ; the complexity of mathematical methods and models, variety of the solved quantitative problems (ii). The levels of Abstractness of each textbook are determined, their distribution in two-dimensional space of attributes (i) and (ii) is studied. The received results allow to range textbooks on their didactic complexity.

Год издания: 2017

Авторы: Майер Р. В.

Источник: Стандарты и мониторинг в образовании

Выпуск: № 1

Номера страниц: 58-63

Количество экземпляров:

Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, Б1-14): свободно 1 из 1 экземпляров

Показать дополнительные сведения

Определение уровня абстрактности, сложности и информативности различных тем школьного учебника…

Майер Р. В.
2013 год

Контент-анализ школьных учебников по естественно-научным дисциплинам

Майер Р. В.
2016 год

Некоторые факторы, влияющие на качество обучения школьников предметам естественно-математического…

Голубева Л. М. и др.
2013 год

Автоматизация процедуры заполнения матриц парных сравнений альтернатив по критериям при…

Нефедов А. С. и др.
2019 год

Гипотеза о первобытном происхождении дидактики

Хуторской Андрей Викторович
2021 год

Количественная оценка и выбор программ повышения лояльности покупателей торговых сетей с помощью…

Дуканич Людмила Владимировна и др.
2020 год

Синтез рационального упорядочения учебных модулей методом Бержа

Домников А. С. и др.
2016 год

Современные дидактики очного обучения

Карпенко М. П.
2021 год

Экспериментальные исследования статистической устойчивости выборок кардиоинтервалов

Зилов В. Г. и др.
2017 год

Скачкообразное повышение знаний при обучении: результаты имитационного моделирования

Майер Р. В.
2018 год

Методическая система обучения в военном вузе

Варникова О. В. и др.
2018 год

Дидактика усвоения знаний: от репродукции к творчеству

Мельникова Е. Л.
2018 год

Компьютерная модель ученика и ее использование при анализе процесса обучения

Майер Р. В.
2016 год

Формирование концепта "физическое поле" при изучении физики

Майер Р. В.
2019 год

Закономерности усвоения, забывания и имитационное моделирование обучения

Майер Р. В.
2017 год

Оценка дидактической сложности физических законов, изучаемых в школе

Майер Р. В.
2016 год

Библиотечно-издательский комплекс СФУ