1. Главная
  2. Ресурсы
  3. Библиотечный поиск
  4. Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании»
  5. Выпуск 2016 г. № 4
Эволюцияпредставлений оструктуреобразовательныхрезультатоввыпускников среднейшколы Седова Е. А.Седов С. А.Победоносцева М. Г.2016 год

Эволюция представлений о структуре образовательных результатов выпускников средней школы
статья из журнала

Заказать копию статьи
База данных: Каталог библиотеки СФУ
Библиографическое описание: Седова, Е. А. Эволюция представлений о структуре образовательных результатов выпускников средней школы = Evolution of the Ideas on the Structure of the Educational Results of the Secondary School Graduates / Е. А. Седова, С. А. Седов , М. Г. Победоносцева. - (Педагогические измерения). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 4. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 31-32 (14 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация: Рассматриваются основные подходы к пониманию сущности и структуры образовательных результатов, отличных от традиционных предметных результатов обучения. Анализируются этапы становления представлений о том, какие из навыков, приобретаемых школьником за годы обучения, могут помочь ему стать социально активным членом общества и интегрироваться в окружающую социальную среду. Делается вывод о целесообразности использования пятимерной структуры образовательных результатов в соответствии с пятью потенциалами личности: познавательным, ценностным, созидательным, коммуникативным и эстетическим. Приводятся рекомендации по использованию этой модели при составлении учебных заданий и организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.
The present article describes the basic approach to understanding the nature and the structure of educational results other than traditional subject results of studying. We analyzed the formation stages of the ideas, which of the skills acquired during the period of school studies could facilitate the process of becoming a socially active member of the society and integrating into his or her social environment. We can conclude that a fi ve-dimensional structure of educational results could be applied, according to the types of personal potential: cognitive, axiological, creative, communicative and aesthetical. Lastly, we provide some recommendations on how to apply this model to constructing of training tasks and organizing the process of teaching in accordance with the FSES.
Год издания: 2016
Авторы: Седова Е. А. , Седов С. А. , Победоносцева М. Г.
Источник: Стандарты и мониторинг в образовании
Выпуск: № 4
Номера страниц: 26-32
Количество экземпляров:
  • Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, Б1-14): свободно 1 из 1 экземпляров

Похожие документы

Технологическое идополнительноеобразование вконтекстестандартизации Бычков А. В.2015 год

Технологическое и дополнительное образование в контексте стандартизации

  • Бычков А. В.
  • 2015 год
Формированиеметапредметных уменийна примере дисциплинсоциально-гуманитарного цикла Жарковская Т. Г.Французова О. А.2017 год

Формирование метапредметных умений на примере дисциплин социально-гуманитарного цикла

  • Жарковская Т. Г. и др.
  • 2017 год
Индивидуально-личностные образовательныерезультатывыпускниковэкспериментальныхшкол (из опытаэкспериментальной… Лисейчиков О. Е.Жоголь-Лабзеева И. П.2011 год

Индивидуально-личностные образовательные результаты выпускников экспериментальных школ (из опыта экспериментальной апробации модели 12-летней средней школы в Республике Беларусь

  • Лисейчиков О. Е. и др.
  • 2011 год
Массовые обследованиярезультатов обученияв отечественной школе Кузнецова О. В.2012 год

Массовые обследования результатов обучения в отечественной школе

  • Кузнецова О. В.
  • 2012 год
Компетентностнаямодель выпускника:опыт проектирования Данилов Александр НиколаевичЛобов Николай ВладимировичСтолбов Валерий Юрьевич2013 год

Компетентностная модель выпускника: опыт проектирования

  • Данилов Александр Николаевич и др.
  • 2013 год
Развитиезнаково-символическойдеятельности приизучении информатики Коваленко С. В.2012 год

Развитие знаково-символической деятельности при изучении информатики

  • Коваленко С. В.
  • 2012 год
Диагностикаиндивидуальногообразовательногопрогресса учащихся науроке Горленко Н. М.2014 год

Диагностика индивидуального образовательного прогресса учащихся на уроке

  • Горленко Н. М.
  • 2014 год
Диагностикаготовностивыпускников школ кпродолжениюматематическогообразования Шашкина М. Б.Табинова О. А.2016 год

Диагностика готовности выпускников школ к продолжению математического образования

  • Шашкина М. Б. и др.
  • 2016 год
Математический турниркак средстводемонстрации идостижения новыхобразовательныхрезультатов Чиганов А. С.Крохмаль С. В.2015 год

Математический турнир как средство демонстрации и достижения новых образовательных результатов

  • Чиганов А. С. и др.
  • 2015 год
Личностные результатыобучения можнооценивать на основеисследовательской ипроектнойдеятельности Леонтович АлександрВладимирович2014 год

Личностные результаты обучения можно оценивать на основе исследовательской и проектной деятельности

  • Леонтович Александр Владимирович
  • 2014 год
Эталон метапредметныхспособностей Кудряшова Т. Г.2012 год

Эталон метапредметных способностей

  • Кудряшова Т. Г.
  • 2012 год
Изучениезаимствованнойлексики на текстовойоснове в школьномкурсе русского языкакак средстводостижения… Глебова З. В.2015 год

Изучение заимствованной лексики на текстовой основе в школьном курсе русского языка как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов: итоги формирующего эксперимента

  • Глебова З. В.
  • 2015 год