1. Главная
  2. Ресурсы
  3. Библиотечный поиск
  4. Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании»
  5. Выпуск 2016 г. № 3
Диагностикаготовностивыпускников школ кпродолжениюматематическогообразования Шашкина М. Б.Табинова О. А.2016 год

Диагностика готовности выпускников школ к продолжению математического образования
статья из журнала

Заказать копию статьи
База данных: Каталог библиотеки СФУ
Библиографическое описание: Шашкина, М. Б. Диагностика готовности выпускников школ к продолжению математического образования = Diagnostics of Readiness of School Graduates to Continue Mathematics Education / М. Б. Шашкина, О. А. Табинова. - (Мониторинг образовательного процесса). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 3. - С. 8-13. - Библиогр.: с. 13 (6 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация: Актуализируется проблема низкого качества математической подготовки выпускников школ - потенциальных студентов высших учебных заведений. Предлагается рассматривать основной результат школьной математической подготовки учащихся на профильном уровне в формате готовности к продолжению дальнейшего математического образования. Раскрыта сущность понятия "готовность выпускника школы к продолжению математического образования". Охарактеризованы структурные компоненты готовности как результата подготовки выпускника общеобразовательной школы: когнитивный, деятельностный, мотивационно-ценностный, рефлексивно-оценочный, эмоционально-волевой. Приведена программа диагностики готовности к продолжению математического образования выпускников школ, включающая различные оценочные средства и измерители. Представлены результаты оценки уровня сформированности готовности у студентов-первокурсников, обобщающие исследования авторов в течение четырех лет. Сделаны выводы об актуальном уровне готовности по всем выделенным компонентам.
This article raises the problem of poor mathematical preparation of school graduates, who are potential university students. It is proposed to consider the main result of students’ mathematical preparation at the profi le level at school from the standpoint of readiness to continue mathematical education further. The concept of “readiness of school graduate to continue mathematics education” is formulated. The article describes structural components of readiness as a result of education of graduates of secondary schools; these are cognitive, activity, motivational and evaluative, refl ective, evaluative, emotional and volitional components. The authors introduce a diagnostic program evaluating readiness of high school graduates to continue the mathematical education, which includes a variety of assessment tools and gauges. The authors present gathered during four years results of evaluation of the readiness level among fi rst-year students. The conclusions are made about the current readiness level by all selected components.
Год издания: 2016
Авторы: Шашкина М. Б. , Табинова О. А.
Источник: Стандарты и мониторинг в образовании
Выпуск: № 3
Номера страниц: 8-13
Количество экземпляров:
  • Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, Б1-14): свободно 1 из 1 экземпляров

Похожие документы

Корректирующаяфункция лабораторногометода педагогическойдиагностики Артищева Е. К.Брызгалова С. И.2013 год

Корректирующая функция лабораторного метода педагогической диагностики

  • Артищева Е. К. и др.
  • 2013 год
Возможностииспользованияэкспресс-диагностикив изучении готовностипедагогов Поникарова ВалентинаНиколаевна2018 год

Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов

  • Поникарова Валентина Николаевна
  • 2018 год
Концептуальныеположенияпрофессиональнонаправленнойматематическойподготовкиэкономистов в вузе Байгушева Инна Анатольевна2013 год

Концептуальные положения профессионально направленной математической подготовки экономистов в вузе

  • Байгушева Инна Анатольевна
  • 2013 год
Критерии готовностистудентовмедицинского вуза кпрофессионально-ориентированномуиноязычному общению Петрова Е. О.Ильина Н. Ф.2016 год

Критерии готовности студентов медицинского вуза к профессионально-ориентированному иноязычному общению

  • Петрова Е. О. и др.
  • 2016 год
Педагогическаядиагностикарезультатов обученияна примере учебногокурса "анатомиячеловека" Нуждин О. Ю.Ивачев П. В.Куликов С. Н.2016 год

Педагогическая диагностика результатов обучения на примере учебного курса "анатомия человека"

  • Нуждин О. Ю. и др.
  • 2016 год
Готовность выпускникавуза к будущейпрофессиональнойдеятельности какусловие егоконкурентоспособности Полицинская Е. В.2015 год

Готовность выпускника вуза к будущей профессиональной деятельности как условие его конкурентоспособности

  • Полицинская Е. В.
  • 2015 год

Взаимная интеграция информационно-математической подготовки инженеров в эпоху цифровизации

  • Далингер В. А. и др.
  • 2021 год
Методологическиепроблемыуниверситетскогоэкономико-математического образования Еровенко В. А.Гулина О. В.2020 год

Методологические проблемы университетского экономико-математического образования

  • Еровенко В. А. и др.
  • 2020 год
Анализ эффективностибэггинга для бинарнойклассификации притехническойдиагностике Кувайскова Ю. Е.Клячкин В. Н.2018 год

Анализ эффективности бэггинга для бинарной классификации при технической диагностике

  • Кувайскова Ю. Е. и др.
  • 2018 год

Формирование математической компетентности студентов направления подготовки "Прикладная информатика" на бипрофессиональной основе

  • Шершнева Виктория Анатольевна и др.
  • 2014 год
Семиотическаядиагностика:методология измеренияэффективноститрансформаций вобразовании Люрья Надежда Абрамовна2020 год

Семиотическая диагностика: методология измерения эффективности трансформаций в образовании

  • Люрья Надежда Абрамовна
  • 2020 год

Методика обучения математике в профессиональном образовании

  • Вайнштейн Юлия Владимировна и др.
  • 2025 год