О реализации модели интеграции иностранного языка и предметного содержания в образовательном процессе технического вузастатья из журнала
База данных: Каталог библиотеки СФУ (Г 834)
Библиографическое описание: Григорьева, К. С. О реализации модели интеграции иностранного языка и предметного содержания в образовательном процессе технического вуза = On Implementation of the Model for Integrating a Foreign Language and Subject Content in the Educational Process of a Technical University / К. С. Григорьева. - (Высшая школа). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 1. - С. 25-31. - Библиогр.: с. 31 (10 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация: Рассматривается процесс проектирования модели интеграции иностранного языка и предметного содержания, а также практическая реализация данной дидактической модели в образовательном процессе технического вуза. Теоретический базис модели составили принцип интеграции иностранного языка и предметного содержания (CLIL), а также когнитивная теория Дж. Камминса. Модель проектировалась на основе дисциплины "Профессиональный английский язык" для направления подготовки 162107 "Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования". Для проверки эффективности модели на базе Казанского национального исследовательского технического университета им. А. Н. Туполева в 2012–2015 гг. проводился педагогический эксперимент, представлены и проанализированы его результаты.
The paper reports on how to develop the model for integration of a foreign language teaching course and the professional subject content, and further, on how to embed this didactic model in the educational process of a technical university. The conceptual framework is based on the principle of Content and Language Integrated Learning (CLIL) and J. Cummins’ theory of Language and Cognition. The model was developed based on the “Professional English” teaching course, designed for students majoring in the “Technical exploitation of transport radio equipment” specialty. To test the model effi - ciency, the teaching experiment was held in 2012-2015 at the Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev. The results of the experiment are also presented and analyzed in the paper.
The paper reports on how to develop the model for integration of a foreign language teaching course and the professional subject content, and further, on how to embed this didactic model in the educational process of a technical university. The conceptual framework is based on the principle of Content and Language Integrated Learning (CLIL) and J. Cummins’ theory of Language and Cognition. The model was developed based on the “Professional English” teaching course, designed for students majoring in the “Technical exploitation of transport radio equipment” specialty. To test the model effi - ciency, the teaching experiment was held in 2012-2015 at the Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev. The results of the experiment are also presented and analyzed in the paper.
Год издания: 2016
Авторы: Григорьева К. С.
Источник: Стандарты и мониторинг в образовании
Выпуск: № 1
Номера страниц: 25-31
Количество экземпляров:
- Абонемент научной литературы (пр. Свободный, 79, 3 этаж, холл): свободно 1 из 1 экземпляров
Ключевые слова: clil, Камминса когнитивная теория, английский язык, иностранные языки, иноязычная коммуникативная компетенция, когнитивная теория Камминса, образовательный процесс, предметное содержание, технические вузы
Рубрики: Образование. Педагогика,
Высшее профессиональное образование
Высшее профессиональное образование
ISSN: 1998-1740
Идентификаторы: полочный индекс Г 834, шифр smvo/2016/1-555303