Современные подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихсястатья из журнала
База данных: Каталог библиотеки СФУ (Б 126)
Библиографическое описание: Бабкин, А. Н. Современные подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихся = To the Question of Modern Methods of Assessment Educational Outcomes of Students / А. Н. Бабкин. - (Своевременные мысли). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 2. - С. 60-64 : табл. - Библиогр.: с. 63-64 (5 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация: В настоящей статье рассмотрен один из наиболее важных вопросов в педагогике в настоящее время - вопрос оценивания обучающихся. Каким должно быть оценивание в условиях смены парадигмы образования, какую роль играет отметка и оценка и какая разница между ними. Также в статье затронут исторический вопрос появления "отметки" и "поурочного балла". Охарактеризован процесс формирующего оценивания, дано авторское определение и названы основные инструменты формирующего оценивания. Портфолио и зачетная книжка обучающегося рассмотрены как основные элементы в системе формирующего оценивания. В статье также перечисленные основные направления системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, среди которых отражена оценка метапредметных результатов при помощи стандартизированных метапредметных работ.
This article describes one of the most important issues in pedagogy at the present time - the question of assessment of students. What should be the evaluation in terms of educational paradigm shift, what role do the mark and the assessment play and what is the difference between them. The article also touched upon the historical question of the appearance of "the mark" and "lesson point". It describes the process of formative assessment, gives the author? s definition and identifies the basic tools of formative assessment. Portfolio and student record book are considered as the main elements of the system of formative assessment. The article also mentions the main directions of assessing the achievement of the expected results of development of the basic educational program, including assessment of metasubject results using standardized metasubject works.
This article describes one of the most important issues in pedagogy at the present time - the question of assessment of students. What should be the evaluation in terms of educational paradigm shift, what role do the mark and the assessment play and what is the difference between them. The article also touched upon the historical question of the appearance of "the mark" and "lesson point". It describes the process of formative assessment, gives the author? s definition and identifies the basic tools of formative assessment. Portfolio and student record book are considered as the main elements of the system of formative assessment. The article also mentions the main directions of assessing the achievement of the expected results of development of the basic educational program, including assessment of metasubject results using standardized metasubject works.
Год издания: 2015
Авторы: Бабкин А. Н.
Источник: Стандарты и мониторинг в образовании
Выпуск: № 2
Номера страниц: 60-64
Количество экземпляров:
- Книгохранилище научной литературы (пр. Свободный, 79, 3 этаж): свободно 1 из 1 экземпляров
Ключевые слова: зачетные книжки, образовательные достижения, образовательные результаты, отметки, оценки, оценочная деятельность, портфолио, формирующее оценивание
Рубрики: Образование. Педагогика,
Высшее профессиональное образование
Высшее профессиональное образование
ISSN: 1998-1740
Идентификаторы: полочный индекс Б 126, шифр smvo/2015/2-972346