Библиографическое описание:Кузнецов, А. А. Основные направления подготовки работников системы образования к использованию веб-ресурсов для профессионального самообразования = Basic Directions of Training Educators in Employing Web-Resources for Professional Self-Development / А. А Кузнецов, М. М. Ниматулаев. - (Управление образования). - Текст : непосредственный // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 1. - С. 8-21. - Библиогр.: с. 21 (12 назв.). - ISSN 1998-1740.
Аннотация:Приоритетной задачей современной системы дополнительного профессионального образования (ДПО) для своевременной переподготовки кадров и обеспечения инновационного характера развития педагога является создание системы непрерывного образования и постдипломного повышения квалификации, все более значимой частью которой становится самообразование. Одним из важнейших факторов реализации требований к новой системе ДПО является широкое использование в профессиональном самообразовании потенциала веб-технологий. Для эффективного самостоятельного повышения квалификации преподаватели должны обладать и информационно-коммуникативной компетентностью. Преподавателям необходимо участвовать и самим создавать профессиональные сетевые сообщества, использовать телеконференции, тематические форумы, социальные сети для того, чтобы вовлечь коллег в процесс самообразования, инициировать всевозможные способы педагогического взаимодействия с помощью различных видов коммуникаций, общения и т. д. Одной из приоритетных задач обеспечения инновационного характера образования в Российской Федерации на период до 2020 г. станет создание системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, постдипломное повышение квалификации "вчерашних студентов".
The priority task of the present-day system of supplementary professional education, aimed at timely retraining of educators and providing for innovative ways of developing educators, is to elaborate a system of continuous education and post-graduate qualification upgrading, where self-development plays an important role. One of the critical factors in meeting requirements imposed on the new system of supplementary professional education is to provide wide use of Web technologies potential for educators’ self-development. To self-improve their qualification, the educators should master information and communicational competencies. Teachers should be engaged in and develop by themselves professional network communities, to employ teleconferencing technologies, to participate in various thematic forums and social networks in order to involve their colleagues in the process of professional self-improvement, to initiate various ways of pedagogical interaction, based on various types of communications, personal contacts etc. One of the primary tasks, aimed at ensuring the innovative features of education in this country for the period up to 2020, would be to establish the system of continuous education, training and retraining of educators and professional development of post-graduates, “yesterday’s students”.
