Статьи выпуска

• Коммодификация образования. — С. 3-12
  А. О. Карпов
• Стратегия и методология социокультурной модернизации регионального образования: опыт двух десятилетий. — С. 13-21
  А. Ю. Белогуров
• Герменевтика педагогического опыта. — С. 21-29
  Ю. В. Сенько, В. Г. Шкунов
• Церковь, государство, общество: соработничество ради духовно-нравственного здоровья россиян. — С. 30-35
  Н. Д. Никандров
• Трансформации воспитания в постсоветской России. — С. 36-43
  А. К. Быков
• Понимаемый диалог в гуманитарно-математическом познании. — С. 43-50
  В. А. Еровенко
• Педагогическое сопровождение развития субъектности обучающегося. — С. 50-57
  Т. Н. Гущина
• Проектировочные действия преподавателя педвуза при реализации компетентностного подхода. — С. 58-63
  Е. Г. Гуцу
• Модель формирования профессиональной компетентности учителя. — С. 63-70
  О. В. Романова
• Иностранный язык в системе академической мобильности студентов неязыковых вузов. — С. 71-78
  Н. В. Богданова, А. С. Коротков
• Взаимосвязь характеристики структуры образовательной программы и ее ресурсного обеспечения. — С. 79-85
  А. К. Колесников
• Развитие идей М. В. Ломоносова в отечественной педагогике XIX в.. — С. 86-94
  Л. Н. Беленчук, Е. А. Прокофьева, Е. В. Чмелева
• Дидактическое наследие М. В. Ломоносова: современный взгляд. — С. 94-98
  Л. М. Перминова
• Осмысление педагогического наследия М. В. Ломоносова в современной науке. — С. 98-104
  С. В. Иванова
• Оптимизация управления образованием в Польше. — С. 105-115
  А. К. Савина
• Педагогика постижения культуры. — С. 116-121
  Г. М. Бирженнюк
• Взгляд на мировое образование: международные обзоры. — С. 121-125
  Э. Г. Ермольева
• Соотношение теории и практики музыкального образования. — С. 126
  Н. А. Комиссарова