Функциональная характеристика профессиональной деятельности педагогов, реализующих программы дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностямистатья из журнала
Похожие публикации
Обучение чтению детей с особыми образовательными потребностями: зачем, когда и как
- Величенкова О. А. и др.
- 2018 год
Теоретические основы подготовки педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных…
- Головятенко Татьяна Альбертовна
- 2014 год
Зарубежный опыт реализации образовательной программы с использованием электронного обучения и…
- Гревцева Гульсина Якуповна и др.
- 2016 год
Использование электронных образовательных ресурсов в деятельности тьютора с детьми, имеющими…
- Маркова Л. А. и др.
- 2016 год
Структурно-функциональный подход к оценке качества реализации образовательных программ
- Почестнев Александр Анатольевич
- 2020 год
Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий
- Шестак Н. В. и др.
- 2015 год
Функциональная характеристика системы оценочных средств в условиях реализации модульных…
- Сахарчук Елена Ивановна и др.
- 2020 год
Повышение квалификации педагогов на основе индивидуальных образовательных программ
- Лебединцев Владимир Борисович
- 2012 год
Дополнительное образование для детей с особыми образовательными потребностями
- Байбородова Л. В. и др.
- 2014 год
Основы инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями
- Андреева А. А.
- 2019 год
Показатели качества как основная характеристика оценки дистанционного повышения квалификации…
- Гелясина Елена Владимировна
- 2013 год
Модель социальной работы по подготовке детей и подростков с особыми потребностями к…
- Мелкая Лия Александровна и др.
- 2015 год
Правовые аспекты использования сетевой, электронной и дистанционной форм реализации…
- Баранков Владимир Леонидович
- 2017 год
Психолого-педагогическая диагностика обучающихся с особыми образовательными потребностями
- Рассудова Л. А.
- 2020 год