Статьи выпуска

• Принципы интеграции профессионального образования. — С. 5-18
  М. А. Аксенова
• Школы Сингапура: факторы образовательного лидерства. — С. 19-34
  Л. Н. Данилова
• Научно-образовательный комплекс как организационная форма исследования современных проблем в вузе искусств и культуры. — С. 35-42
  В. И. Коваленко, С. И. Курганский, О. А. Соколова
• Использование потенциала дисциплин гуманитарного блока в процессе формирования ценностно-смысловых компетенций будущих военных инженеров. — С. 43-48
  Е. В. Максимова
• Современные научные представления о проблеме управления взаимодействием образовательных организаций и общественных объединений взрослых в социокультурной сфере. — С. 49-61
  В. А. Мясников, Т. Д. Шапошникова, М. С. Якушкина
• Научное наследие Т. И. Шамовой: ценности и смыслы. — С. 62-77
  Л. М. Перминова, П. И. Третьяков, Н. А. Шарай
• О реализации деятельностного подхода в интерактивном обучении на занятиях по иностранному языку в образовательных организациях МВД России. — С. 78-85
  О. Н. Сычева, Е. В. Гришина
• Применение арт-технологии на занятиях по педагогике в ординатуре. — С. 86-95
  Е. Н. Гринько
• Внедрение интерактивных методов обучения в процесс профессионализации студентов. — С. 96-103
  Е. Ю. Сысоева
• Особенности помогающего поведения молодежи столичного и провинциальных городов. — С. 104-117
  М. К. Акимова, С. В. Персиянцева
• Познавательное развитие детей 3-4 лет в игре: анализ образовательной практики. — С. 118-128
  Л. М. Гримовская
• Педагогические условия проведения занятий по образовательной робототехнике с детьми с особенностями развития. — С. 129-137
  И. Д. Рудинский, Д. В. Мороз
• Эмоционально-образные механизмы развития гуманистической концептосферы студента в процессе литературной подготовки. — С. 138-145
  Л. Ю. Мухаметзянова
• Развитие воспитания как категория педагогики и образовательной практики. — С. 146-152
  С. М. Хаджиев