Статьи выпуска

• Теоретические и прикладные аспекты вузовского инновационного процесса (на примере дисциплины иностранный язык). — С. 5-17
  Н. И. Алмазова, Н. В. Попова
• Инновационные технологии интерактивного обучения экологическому менеджменту и управлению операциями на производстве. — С. 18-34
  З. В. Апевалова
• "Интерактивное обучение": от понимания смысла к дидактическому обороту. — С. 35-43
  Н. Г. Баженова, Г. З. Арутюнова
• Развитие коммуникативных умений детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями средствами театральной деятельности. — С. 44-53
  Е. А. Зелинская
• Особенности формирования профессиональных компетенций специалиста среднего звена. — С. 54-63
  Л. Н. Крылова
• Совершенствование научно-методической готовности учителей к использованию электронных средств обучения для развития исследовательского потенциала старшеклассников. — С. 64-75
  Г. В. Макотрова
• Самостоятельная работа студентов как средство формирования профессиональных компетенций. — С. 76-82
  Э. А. Мулявина, И. Н. Омельченко
• О теоретических и методологических предпосылках развития современной дидактики. — С. 83-94
  Л. М. Перминова
• Роль ресурсных центров естественно-математического образования в развитии инновационной образовательной среды. — С. 95-102
  Л. П. Сакович
• Ресурсный подход к организации продуктивной деятельности субъектов ТРИЗ-образования. — С. 103-112
  Г. В. Терехова
• Проектирование обучающего модуля исследовательской деятельности в магистратуре гуманитарного вуза. — С. 113-118
  С. К. Ткалич, А. И. Ткалич
• Развитие иноязычной коммуникативной компетентности студентов посредством лексических упражнений. — С. 119-125
  О. В. Галустян
• Структура ключевых компетенций педагогической деятельности и субъектные трудности их формирования. — С. 126-134
  А. В. Карпов, Е. В. Карпова
• К вопросу о профессионально важных качествах практических психологов. — С. 135-140
  О. Г. Плахута
• Пути и перспективы модернизации и инновационного развития российского образования в условиях информационного общества. — С. 141-150
  Н. А. Мешков
• Педагогический потенциал аудиовизуальных медиатекстов фантастического жанра. — С. 151-161
  К. А. Подлесный