Статьи выпуска

• Компетентностный подход в организации и проведении учебных занятий по избранному виду спорта (спортивная акробатика). — С. 5-11
  В. В. Анцыперов, Н. Л. Горячева
• Модель оценки деятельности преподавателей вуза. — С. 12-24
  М. В. Воронов
• К вопросу об определении понятия "инновация". — С. 25-32
  Е. Я. Репина, Е. Б. Гаффорова
• Адаптивная среда бизнес-инкубатора вуза и проектная деятельность в довузовском образовании. — С. 33-41
  И. В. Григорьевская
• Педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей начальных классов. — С. 42-54
  Г. И. Дудчак
• Рейтингование и конкурентоспособность вуза: методологический аспект. — С. 55-65
  Н. И. Ермаченко, С. Ш. Забуга
• Сколько мест в высших учебных заведениях требуется для перехода на инновационные рельсы развития России. — С. 66-79
  А. А. Касаткина, А. Б. Юсов
• Индивидуальные программы повторения: составление и реализация. — С. 80-86
  Г. В. Клепец, В. Б. Лебединцев
• К вопросу об этнокультурном аспекте языковой ситуации. — С. 87-91
  Н. Л. Кривчикова, Н. В. Трещева
• Культурограмма - целезадатчик современного инженерного образования. — С. 92-103
  Л. П. Саксонова
• О специфике процесса заимствования во французском языке. — С. 104-110
  Н. Л. Кривчикова, Н. В. Трещева
• Формирование инновационно-активной среды образовательного учреждения как условие повышения качества образования. — С. 111-118
  Л. Г. Куц, С. В. Степанов
• Использование научно-популярной информации для формирования у учащихся умения конструировать задания к текстам физического содержания. — С. 119-129
  О. Р. Шефер, В. В. Шахматова, Е. П. Вихарева
• Психологическое содержание управленческих решений командиров подразделений в стрессогенных ситуациях. — С. 130-138
  А. Н. Глушко, В. С. Ахтямов
• Модель Раша как инструмент для объективного измерения уровня учебных достижений по математике. — С. 139-148
  Л. В. Летова
• Обучение педагогической технике с помощью интерактивных карт-изображений. — С. 149-155
  О. Н. Уткина