Статьи выпуска

• Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения: Moodle и Efront. — С. 5-11
  М. Ю. Осипов
• Российские и зарубежные Интернет-порталы дистанционного и электронного обучения. — С. 12-19
  О. В. Галустян
• Развитие новых компетенций преподавателей для использования дистанционных технологий в традиционном учебном процессе. — С. 20-28
  А. К. Волков, В. Г. Герасимова, М. Р. Меламуд
• О дальнейшем внедрении инновационных средств обучения иностранным языкам в Российском государственном университете нефти и газа им. И. М. Губкина. — С. 29-33
  Е. Е. Жарков
• Из опыта создания курса дистанционного обучения "Деловой английский язык" в нефилологическом вузе с использованием виртуальной образовательной среды Moodl. — С. 34-37
  Е. Ю. Симакова
• Дискуссионные методы в дистанционном обучении психологов. — С. 38-40
  О. Ю. Иванова
• Теоретические основы подготовки педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий в процесс дистанционного обучения. — С. 41-50
  Т. А. Головятенко
• Развитие профессиональных важных качеств в сети дистанционного образования. — С. 51-54
  Л. П. Николаева
• Электронная дидактическая среда: сущность, подходы, функции. — С. 55-62
  А. В. Конышева
• Информационные технологии в образовании. — С. 63-65
  В. В. Батколина
• Символизация и метакогнитивное опосредование в виртуальном обучении. — С. 66-72
  Е. В. Звонова
• Экспериментальное изучение дифракции звука на круглом отверстии с помощью метода компьютерного сканирования полей. — С. 73-82
  О. Е. Данилов
• Объективность измерений латентных переменных. — С. 83-94
  Л. В. Летова
• Влияние внедрения ИКТ на освоение учащимися материала уроков. — С. 95-100
  Д. Н. Иванов
• Мониторинг образовательных программ ИКТ специальностей ведущих университетов мира. — С. 101-107
  Ф. Т. Агаев, Г. А. Мамедова
• Система поддержки принятия решений при разработке учебного плана высшего учебного заведения, основанная на применении нечетких когнитивных карт. — С. 108-118
  Г. О. Артемова, Н. Ф. Гусарова, И. Ю. Коцюба