Использование средств кинопедагогики при обучении РКИ как метод активизации левого и правого полушарий мозга у учащихся с различными ИПЛ на начальном этапе обучения

Лавочкина О. П.

База данных: Каталог библиотеки СФУ (Л 134)

Библиографическое описание: Лавочкина, О. П. Использование средств кинопедагогики при обучении РКИ как метод активизации левого и правого полушарий мозга у учащихся с различными ИПЛ на начальном этапе обучения = Exploitation of Film Education at the Lesson of RFL as a Method of Activating the Left and Right Hemispheres of the Brain of Foreign Students With Various ILP (Individual Lateral Preference) at the Initial Stage of Learning / О. П. Лавочкина. - (Нейролингводидактика и обучение детей РКИ). - Текст : непосредственный // Русский язык за рубежом. - 2022. - № 6 (295). - С. 29-34 : рис. - Библиогр.: с. 33-34. - ISSN 0131-615X.

Аннотация: Использование фильмов позволяет сделать процесс обучения иностранцев русскому языку более удобным для учащихся с правополушарным ИПЛ благодаря тому, что в видео присутствует несколько каналов восприятия: визуальный, аудиальный, эмоциональный. Различные задания к фильмам или фрагментам из фильмов могут задействовать как правое, так и левое полушарие мозга, в результате работа с фильмом помогает проявиться учащимся с различным ИПЛ, создает ситуацию успеха и повышает мотивацию к обучению. В статье предлагается форма внеурочной деятельности - киноклуб, которая не только способствует развитию навыков говорения учащихся и знакомит их с культурой изучаемого языка, но и развивает навыки общения, креативность, эмоциональный интеллект; дается пример работы в киноклубе на примере трех короткометражных фильмов.

Год издания: 2022

Авторы: Лавочкина О. П.

Источник: Русский язык за рубежом

Выпуск: № 6 (295)

Номера страниц: 29-34

Количество экземпляров:

Читальный зал Б313 (пр. Свободный, 79, к. Б3-13): свободно 1 из 1 экземпляров

Показать дополнительные сведения

Среда обучения русскому языку как иностранному в условиях цифровой трансформации образования

Богомолов Андрей Николаевич и др.
2023 год

Теоретико-практическая дисциплина "Современный русский язык" для студентов-стажеров…

Труханова Дарья Сергеевна
2022 год

Этнометодический аспект в обучении РКИ: вопросы межкультурного диалога

Лешутина Ирина Анатольевна и др.
2024 год

Массовые открытые онлайн-курсы по РКИ Санкт-Петербургского государственного университета в свете…

Хорохордина Ольга Витальевна и др.
2023 год

Обучение говорению в современной языковой онлайн-среде

Руденко-Моргун О. И. и др.
2023 год

Организация межкультурного диалога в рамках смешанного обучения русскому языку как иностранному

Амелина Ирина Олеговна
2022 год

К вопросу о структуре переводческой компетентности студентов-турок, изучающих русский язык как…

Шеремет Ольга Витальевна
2021 год

РКИ для нефилологов продвинутого уровня: метод погружения

Саакян Левон Николаевич
2022 год

Закрепление и систематизация знаний по теме "Род существительных на -ь" в испаноязычной аудитории…

Валеева Д. Р.
2024 год

Предкоммуникативные игры при закреплении грамматики русского языка как иностранного

Шадрина Т. С
2022 год

Олимпиада как средство повышения мотивации иностранцев к изучению русского языка

Валеева Д. Р.
2018 год

Опыт создания образовательного проекта "О русском по-русски" для обучения РКИ

Багинская И. П.
2021 год

Центр интенсивного языкового образования при университете "Алжир-2"

Бен Отман З. М.
2023 год

Технология обучения иностранных учащихся созданию инфографики как мультимодального текста

Кривенко Ольга Федоровна
2022 год

Лингводидактические подходы к обучению русскому словообразованию в иностранной аудитории

Красильникова Л. К.
2021 год

Игры как способ повышения мотивации при обучении РКИ

Филиппова Варвара Михайловна
2021 год

Библиотечно-издательский комплекс СФУ

Похожие публикации