Статьи выпуска

• Обучаем деловому общению на русском. — С. 4-8
  И. А. Орехова, И. В. Шурупова
• Обучение языку профессионального общения (экономический профиль) на кафедре русского языка для иностранных учащихся МГИМО МИД России. — С. 9-12
  Н. Д. Афанасьева, И. Б. Могилева
• Анализ состояния учебных материалов на уровень B1 по русскому языку делового общения. — С. 13-21
  Е. С. Малеева
• Электронная платформа "Русский язык делового общения" B1 (Fit Fur Wirtschaftsrussian B1): принципы построения и отбора материала. — С. 22-29
  Т. Д. Блум, Т. И. Рязанцева
• Обучение реферированию как составляющая профессионально ориентированного обучения РКИ. — С. 30-34
  Л. И. Корягина, Н. Ю. Ярыгина
• Русский язык делового общения, или чему мы обучаем иностранцев. — С. 35-40
  Н. А. Маркина, И. В. Шурупова
• Моделирование системы обучения иностранцев языку экономических текстов (уровни А2-В1+). — С. 41-47
  Л. П. Мухаммад, Л. Л. Дубинина, В. В. Шмелькова
• Типы словосочетаний, основанных на метафорической модели, в экономическом дискурсе и их презентация в иноязычной аудитории (на материале новостных текстов). — С. 48-53
  Е. К. Столетова , Е. П. Пахомова
• Методика обучения русскому языку делового общения (РЯДО) и ее практическая направленность (на примерах письменных жанров базового, среднего и продвинутого уровней). — С. 54-60
  М. М. Калиновская
• Фразеологизмы в экономических текстах печатных СМИ и возможности их использования в обучении РКИ. — С. 61-67
  Т. Я. Стоянова
• Функции графематических средств в публичном дискурсе политического лидера. — С. 68-76
  А. В. Чепкасов
• Когнитивное исследование предложений русского языка с точки зрения теории ситуативного контекста. — С. 77-82
  Цзэн Тин, Цзян Хун
• Навыки XXI в. и проектное обучение на уроках РКИ. — С. 83-85
  М. Г. Андрианова
• Исторический очерк преподавания русского языка в Польше. — С. 86-94
  Т. Домбровский
• Предметная деятельность как элемент сенсорно-ориентированной среды в обучении РКИ детей. — С. 95-101
  О. В. Кряхтунова
• Заочные диалоги с коллегами об обучении билингвов. — С. 102-108
  А. Л. Бердичевский
• "Пограничный" персонаж в прозе Александра Дьяченко: типология и приемы создания. — С. 109-116
  И. С. Леонов
• Обучение аудированию на уровне B2 с использованием ресурсов интернет-портала "Образование на русском". — С. 117-128
  В. В. Пикалова