Библиографическое описание:САМОРЕГУЛЯЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ : научное издание / А. И. Бакшеев [и др.]. - Текст : непосредственный // ЦИТИСЭ. - 2026. - №2. - С. 138-147. - ISSN 2409-7616.
Аннотация:В современном мире становится важной проблема эффективности и результативности учебного процесса. Каждый день происходят определенные изменения, на которые сложно повлиять, но в наших силах адаптировать себя к этим событиям. Одним из решающих факторов в достижении успеха в обучении является саморегуляция учебной деятельности. Целью статьи является выявление особенностей механизмов саморегуляции и их влияния на успешность обучения. Методы: в исследовании использовались методы сравнительного анализа, систематизации данных и критического осмысления теоретических подходов. Источниковой базой исследования послужили научные статьи, материалы конференций за последние 5 лет, посвященные вопросам развития самоконтроля как составляющей учебной деятельности в высшем учебном заведении. В эмпирическом исследовании использовались следующие методики: опросник УСК (уровень субъективного контроля) Дж. Роттера для оценки локализации контроля (интернального или экстернального), «Шкала самооценки» Розенберга, а также анализ академической успеваемости студентов. Результаты: определено, что такие механизмы саморегуляции, как самоконтроль и самооценка, играют важную роль в повышении успешности обучения студентов, что свидетельствует о важности поддержки и развития механизмов саморегуляции. Новизна исследования состоит в эмпирическом обосновании взаимосвязи механизмов саморегуляции учебной деятельности и успешности обучения студентов. Выводы: саморегуляция является эффективным инструментом профессионального и личностного развития студента, нацеленным на повышение успеваемости студентов благодаря росту учебной активности и оптимизации морально-психологического состояния студентов, созданию положительного отношения к учебному процессу.
In today's world, the issue of the effectiveness and efficiency of the educational process is becoming increasingly important. Every day, certain changes occur that are difficult to influence, but we have the power to adapt to these events. Self-regulation of learning activities is a crucial factor in achieving academic success. The aim of this article is to identify the characteristics of self-regulation mechanisms and their impact on academic success. Methods: The study utilized comparative analysis, data systematization, and critical analysis of theoretical approaches. The research base included scientific articles and conference proceedings from the past five years devoted to the development of self-control as a component of academic activity in higher education. The following methods were used in the empirical study: J. Rotter's Level of Subjective Control (LSC) questionnaire for assessing the localization of control (internal or external), Rosenberg's Self-Esteem Scale, and an analysis of students' academic performance. Results: Self-regulation mechanisms such as self-monitoring and self-assessment were found to play a significant role in improving student learning success, demonstrating the importance of supporting and developing self-regulation mechanisms. The study's novelty lies in its empirical substantiation of the relationship between self-regulation mechanisms in academic activity and student learning success. Conclusions: Self-regulation is an effective tool for student professional and personal development, aimed at improving student academic performance by increasing academic engagement, optimizing students' morale, and fostering a positive attitude toward the learning process.
Издательство:Центр инновационных технологий и социальной экспертизы, Москва
Источник:ЦИТИСЭ
Выпуск:№2
Номера страниц:138-147
Держатель оригинала документа:Государственный университет управления, Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России, Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
