Библиографическое описание:Критерии и инструменты для оценки мотивационного компонента в работе преподавателя технического вуза : доклад, тезисы доклада / А. С. Данилова. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы качества образования в высшей школе : Материалы докладов научно-практической конференции. - Тверь, 2026. - С. 50-56. - ISBN 9785799514655.
Аннотация:В статье рассмотрена актуальная проблема оценки качества педагогической деятельности в технических вузах через призму ее мотивационного воздействия на студентов. Цель исследования - разработать и теоретически обосновать систему критериев и инструментов для оценки способности преподавателя формировать и поддерживать профессиональную мотивацию обучающихся. Методологическую основу составил анализ научных публикаций по оценке педагогической деятельности, теориям мотивации и специфике инженерного образования. Результатом работы является структурированная система критериев (содержательно-процессуальный, рефлексивно-оценочный, личностно-профессиональный) и соответствующий инструментарий (модифицированные опросники, карты наблюдения, анализ образовательных продуктов), адаптированный для применения в условиях отраслевых технических вузов. Практическая значимость исследования заключается в возможности интеграции предлагаемого подхода во внутреннюю систему оценки качества образования и системы аттестации педагогических работников.
This article examines the pressing issue of assessing the quality of teaching in technical universities through the lens of its motivational impact on students. The aim of the study is to develop and theoretically substantiate a system of criteria and tools for assessing a teacher's ability to develop and maintain students' professional motivation. The methodological basis is an analysis of scientific publications on the assessment of teaching performance, motivation theories, and the specifics of engineering education. The result of the study is a structured system of criteria (content-process, reflective-evaluative, and personal-professional) and corresponding tools (modified questionnaires, observation cards, and analysis of educational products), adapted for use in the context of industry-specific technical universities. The practical significance of the study lies in the potential for integrating the proposed approach into an internal education quality assessment system and a teaching staff certification system.
Ключевые слова:motivational component, assessment of teaching activity, technical university teacher, assessment criteria, assessment tools, students' professional motivation, quality of education, мотивационный компонент, оценка педагогической деятельности, преподаватель технического вуза, критерии оценки, инструменты оценки, профессиональная мотивация студентов, качество образования
