Библиографическое описание:ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ЭКСПЕРИМЕНТ» ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ : научное издание / Н. Ф. Романцова, Т. Н. Кочеткова, О. А. Ефиц. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2026. - №91-4. - С. 272-274. - ISSN 2311-1305.
Аннотация:Обосновывается необходимость формирования у студентов знаний об эксперименте как методе научного познания. Предлагается методика формирования понятий на основе формирования обобщенных умений и знаний о деятельности, связанной с проведением эксперимента. Дается психолого-дидактическое обоснование этой методики. Кроме этого, рассмотрены возможности и особенности формирования у студентов понятия «эксперимент». Формирование у студентов понятия «эксперимент» с учетом рекомендаций психологов и дидактов следует начинать с формирования обобщенных умений, необходимых для проведения эксперимента, и знаний об этом методе. Такой подход особенно важен в преподавании физики, и в частности на занятиях физического лабораторного практикума. Эксперимент как один из основных методов исследования в науке выступает объектом изучения в обучении физике. Одновременно он является и методом обучения. Необходимо подробно рассмотреть функции учебного эксперимента и состава операций, входящих в структуру экспериментальных умений. Это позволяет выделить те учебные задачи в области физического эксперимента, к решению которых должен быть подготовлен будущий учитель физики в период обучения в институте.
The need to develop students' knowledge of experiments as a method of scientific inquiry is substantiated. A methodology for developing concepts based on developing generalized skills and knowledge about the activities associated with conducting experiments is proposed. A psychological and didactic rationale for this methodology is provided. Furthermore, the possibilities and characteristics of developing students' understanding of the concept of «experiment» are examined. Taking into account the recommendations of psychologists and didacticians, developing students' understanding of the concept of «experiment» should begin with developing the generalized skills necessary for conducting experiments and knowledge about this method. This approach is especially important in teaching physics, and particularly in physics laboratory practical classes. Experimentation, as one of the main research methods in science, is an object of study in physics education. It is also a teaching method. It is necessary to examine in detail the functions of educational experiments and the composition of operations included in the structure of experimental skills. This allows us to identify the learning tasks in the field of physical experimentation that future physics teachers should be prepared to solve during their studies at the institute.
