Библиографическое описание:Представления молодых педагогов о вызовах в профессиональной деятельности : доклад, тезисы доклада / Е. Ю. Федоренко, О. В. Максимова. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Практики развития: новые условия и способы развития мышления : материалы XXXI Всероссийской научно-практической конференции. - Красноярск, 2026. - С. 162-171. - ISBN 9785997901523.
Аннотация:В представленной статье авторы пытаются размышлять о давно существующей проблеме, о которой говорят управленцы, исследователи и околообразовательное сообщество - это кадровая проблема в образовании. Речь идет о старении учительского корпуса, при этом заполняемость педагогических университетов достаточно высокая и по некоторым специальностям конкурс достигает отметки более 20 человек на место. Молодые педагоги не спешат приходить в школы или уходят из образования, проработав не более года. По мнению авторов, причиной такого оттока молодых специалистов из образования является неоформленность профессиональной позиции и трудности самоопределения в отношении собственного профессионального развития. Молодые педагоги в большинстве своем не видят профессиональных вызовов, деятельность выглядит как рутина, а отсутствие профессионального сообщества, в рамках которого бы обсуждались новые компетентности современного педагога и строились бы практики развития, приводит к профессиональному стрессу и уходу из профессии. Авторы предприняли попытку изучения представлений молодых педагогов о профессиональных вызовах и собственных притязаниях, полагая, что полученные данные помогут лучше понять ситуацию и станут основой для проектирования модели профессионального развития молодых педагогов. Представленное в материалах статьи исследование было проведено в ситуации арктического моногорода, где кадровая проблема стоит особо остро.
In this article, the authors attempt to reflect on a long-standing issue that has been discussed by managers, researchers, and the educational community: the shortage of qualified teachers. The matter is the aging of the teaching staff and, at the same time, the high occupancy rate of pedagogical universities. In fact, some fields require applicants to be highly competitive. Young teachers are reluctant to join schools or tend to abandon the educational sector after working for less than a year. The authors attribute the outflow of young professionals from education to a lack of a clear career direction and difficulties in self-determination regarding their own professional development. As a result, many young teachers perceive their roles as routine, lacking professional challenges. Moreover, the lack of a professional community for discussing modern pedagogical competencies and implementing development practices contributes to professional stress and the decision to quit the profession. The authors attempted to study young teachers' perception of professional challenges and their aspirations, believing that the obtained data would help to understand the situation better and serve as a basis for designing a professional development model for young teachers. The study presented in the article was conducted in an Arctic single-industry town, where the personnel problem is particularly acute.
Держатель оригинала документа:АНО Национальный центр медиации, психологии и права «Баланс», Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Мероприятие:Практики развития: новые условия и способы развития мышления (Красноярск, 2025 ; 24.04 - 26.04)
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:young teachers, modern challenges in education, teachers' perception of challenges in their professional sphere, молодые педагоги, современные вызовы в образовании, представления педагогов о вызовах в профессиональной деятельности
