Библиографическое описание:Комплексный редизайн системы практик магистратуры по направлению «Программная инженерия и кибернетика»: интеграция инженерных, исследовательских и цифровых подходов : доклад, тезисы доклада / И. В. Ковалев. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Российская наука, инновации, образование (РОСНИО-V-2026) : сборник научных статей по материалам V Всероссийской (национальной) научной конференции. - Красноярск, 2026. - С. 26-32. - Проект реализуется при поддержке Фонда В. Потанина. - ISBN 9785605323556, DOI 10.47813/rosnio.5.2026.19.1004.
Аннотация:В статье представлен проект комплексного редизайна системы практик магистратуры по направлению «Программная инженерия и кибернетика», направленный на формирование сквозной образовательной траектории, объединяющей инженерные, исследовательские и цифровые компоненты подготовки студентов. Рассматривается существующая проблема фрагментации практик, приводящая к разрыву между учебными дисциплинами, научно-исследовательской деятельностью и реальными задачами индустриальных партнёров. Описывается концепция интеграции трёх типов практик в единую систему, основанную на сквозных заданиях, цифровой образовательной среде и проектном обучении. Определяется целевая аудитория проекта, включающая магистрантов, преподавателей и индустриальных партнёров. Приведён анализ релевантных образовательных практик, включая проектно-ориентированное обучение (PBL), CDIO-подход, дуальное обучение и цифровые LMS-системы сопровождения образовательного процесса. Обоснована актуальность трансформации практик в условиях цифровизации образования и роста требований к инженерным и исследовательским компетенциям выпускников.
This paper presents a project focused on the comprehensive redesign of the master's internship system in the field of “Software Engineering and Cybernetics,” aimed at forming a continuous educational trajectory that integrates engineering, research, and digital components of student training. The study addresses the existing problem of internship fragmentation, which leads to a disconnect between academic disciplines, research activities, and real-world tasks provided by industrial partners. The proposed concept introduces the integration of three types of internships into a unified system based on cross-cutting assignments, a digital educational environment, and project-based learning. The target audience of the project includes master's students, faculty members, and industry partners. The paper also presents an analysis of relevant educational practices, including project-based learning (PBL), the CDIO approach, dual education models, and digital LMS-based learning support systems. The relevance of transforming internship practices is justified in the context of digitalization in education and increasing demands for engineering and research competencies among graduates.
