Библиографическое описание:ТЬЮТОРСКИЕ ДЕЙСТВИЯ ПО АКТУАЛИЗАЦИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ У ДЕТЕЙ 10-11 ЛЕТ : доклад, тезисы доклада / Д. И. Кудряшова [и др.]. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Всероссийская студенческая конференция : Сборник статей III Всероссийской научно-практической конференции. В 3-х частях. - Пенза, 2026. - С. 83-86. - ISBN 9785002685707.
Аннотация:В статье рассматривается проблема актуализации ценностных ориентиров у детей 10-11 лет в контексте тьюторского сопровождения. На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновывается, что возраст 10-11 лет является сенситивным периодом для становления ценностно-смысловой сферы личности. Автор раскрывает сущность и структуру ценностных ориентиров, анализирует возрастные и психофизиологические особенности младших подростков. Особое внимание уделяется роли тьютора в процессе ценностного самоопределения: диагностике истинных мотивов, конструированию рефлексивных ситуаций, организации пробных действий и сопровождению индивидуальной образовательной траектории.
The article examines the problem of actualizing value orientations in children aged 10-11 years in the context of tutor support. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature, it is substantiated that the age of 10-11 years is a sensitive period for the formation of the value-semantic sphere of the individual. The author reveals the essence and structure of value orientations, analyzes the age and psychophysiological characteristics of younger adolescents. Special attention is paid to the role of the tutor in the process of value self-determination: diagnostics of true motives, design of reflexive situations, organization of trial actions and support of an individual educational trajectory.
Ключевые слова:value orientations, tutor support, children 10-11 years old, younger adolescence, individualization of education, reflexive technologies, value self-determination, ценностные ориентиры, тьюторское сопровождение, дети 10-11 лет, младший подростковый возраст, индивидуализация образования, рефлексивные технологии, ценностное самоопределение
