Библиографическое описание:Тьюторское сопровождение профориентации как средство политехнического воспитания школьников: ресурсный подход : научное издание / Н. В. Бекузарова, Л. М. Туранова, М. П. Шабаганова. - Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. - 2026. - Т. 1, № 3. - С. 74-77. - ISSN 1997-9355.
Аннотация:С целью совершенствования политехнического воспитания старшеклассников рассматриваются возможности тьюторского сопровождения их профессиональной ориентации. Цель исследования: теоретически обосновать подход к разработке тьюторского сопровождения профессиональной ориентации старшеклассников в сфере техники и технологий, способствующий решению задач политехнического воспитания школьников. Гипотеза исследования: тьюторское сопровождение профессиональной ориентации школьников в сфере техники и технологий способствует политехническому воспитанию, если базируется на диагностическом инструментарии определения подходящих профессий; использовании тьюторских технологий, направленных на формирование у школьников целостного представления о современных инженерных и рабочих профессиях и технологиях. Авторами приводятся результаты констатирующего эксперимента, подтверждающие актуальность исследования (качественный анализ результатов беседы со школьниками и педагогами), теоретически обоснован подход к ресурсному обеспечению тьюторского сопровождения профессиональной ориентации старшеклассников в сфере техники и технологий, способствующего политехническому воспитанию школьников.
In order to improve the polytechnic education of high school students, the possibilities of tutor support for their professional orientation are considered. Study purpose: to theoretically substantiate the approach to the development of tutor support for the professional orientation of high school students in the field of engineering and technology, which contributes to solving the problems of polytechnic education of school students. Research hypothesis: tutor support for the professional orientation of school students in the field of engineering and technology contributes to polytechnic education if it is based on diagnostic tools for determining suitable professions; the use of tutor technologies aimed at forming a holistic understanding of modern engineering and working professions and technologies in school students. The authors present the results of a ascertainer experiment confirming the relevance of the study (a qualitative analysis of the results of a conversation with school students and teachers), theoretically substantiate the approach to the resource provision of tutor support for the professional orientation of high school students in the field of engineering and technologies, which contributes to the polytechnic education of school students.
