Библиографическое описание:ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО : доклад, тезисы доклада / А. Н. Мустафина. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Молодой учёный : Сборник статей XIX Международной научно-практической конференции. - Пенза, 2026. - С. 190-194. - ISBN 9785002683918.
Аннотация:В статье рассматриваются возрастные особенности старшеклассников, определяющие специфику их работы с электронным портфолио. Автор анализирует психологические характеристики раннего юношеского возраста - становление идентичности, развитие рефлексии, формирование временной перспективы, потребность в самопрезентации - и показывает, как эти особенности соотносятся с возможностями цифрового портфолио. На основе анализа российских исследований делается вывод о том, что старший школьный возраст является сензитивным для использования электронного портфолио как инструмента профессионального самоопределения и развития рефлексивной компетентности. Выявляются риски и ограничения, связанные с недостаточной мотивацией, проблемой достоверности данных и необходимостью педагогического сопровождения.
The article examines the age-specific characteristics of high school students that determine the specifics of their work with an electronic portfolio. The author analyzes the psychological characteristics of early adolescence - the formation of identity, the development of reflection, the formation of a time perspective, the need for self-presentation - and shows how these features relate to the capabilities of a digital portfolio. Based on the analysis of Russian research, it is concluded that senior school age is sensitive for using an electronic portfolio as a tool for professional self-determination and the development of reflective competence. Risks and limitations associated with insufficient motivation, the problem of data reliability and the need for pedagogical support are identified.
Ключевые слова:electronic portfolio, high school students, age characteristics, early adolescence, reflection, professional self-determination, identity, digital competence, электронное портфолио, старшеклассники, возрастные особенности, ранний юношеский возраст, рефлексия, профессиональное самоопределение, идентичность, цифровая компетентность
