Библиографическое описание:Использование приема прозаизации в ходе интерпретации лирических произведений в школе : научное издание / К. В. Кокоурова, Н. В. Кулакова, М. В. Веккессер, М. А. Ковалева. - Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. - 2026. - № 1. - С. 65-68. - ISSN 1997-9355.
Аннотация:В статье представлен опыт использования приема интерпретации лирических произведений в школе через перевод поэтического текста в прозаический план. Использование такого приема обусловлено наличием у современных школьников трудностей в восприятии классической поэзии, вызванных сложностью синтаксиса, насыщенностью образов и символики. Это определяет актуальность исследования. Основными задачами работы явились: описание теоретических основ приема «прозаизации»; рассмотрение этапов применения данного приема; анализ стихотворений русских поэтов по предложенной схеме. Методы исследования: контекстуальный анализ, трансформация, стилистический анализ, обобщение, сравнение. В результате исследования авторы приходят к выводу, что в работе над поэтическими текстами прием «прозаизации» позволяет снять барьер первоначального непонимания, обеспечить доступ к базовому смыслу текста и тем самым создать основу для последующей глубокой интерпретации стихотворения.
The article presents the experience of using the method of interpreting lyrical works at school by transforming poetic text into a prosaic form. The use of this method is due to the difficulties that modern schoolchildren face in perceiving classical poetry, caused by the complexity of syntax and the saturation of images and symbolism. This determines the relevance of the study. The main objectives of the work were: describing the theoretical foundations of the “prosaization” method; considering the stages of applying this method; and analyzing poems by Russian poets according to the proposed scheme. Research methods: contextual analysis, transformation, stylistic analysis, generalization, and comparison. As a result of the study, the authors conclude that in working on poetic texts, the “prosaization” method allows for removing the barrier of initial misunderstanding, ensuring access to the basic meaning of the text, and thereby creating a basis for subsequent deep interpretation of the poem.
Держатель оригинала документа:Лесосибирский педагогический институт - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева»
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:interpretation of lyrics, prosaization of poetic text, methodology for working with poetic texts, reader perception, artistic analysis, интерпретация лирики, прозаизация поэтического текста, методика работы с поэтическими текстами, читательское восприятие, художественный анализ
