Библиографическое описание:АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ И КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ТЬЮТОРСКОЙ ПРАКТИКЕ : доклад, тезисы доклада / А. К. Русских. - [Б. м. : б. и.], 2026. - Текст : непосредственный // Лучшая студенческая статья 2026 : Сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса. - Пенза, 2026. - С. 61-64. - ISBN 9785002683697.
Аннотация:В статье рассматривается роль визуализации в работе тьютора с точки зрения психолого-педагогических основ и когнитивных процессов. На основе культурно-исторической теории Л.С. Выготского, антропологического подхода Т.М. Ковалёвой и теории двойного кодирования А. Пайвио показано, как визуальные инструменты (ментальные карты, инфографика, ленты времени) помогают структурировать образовательный процесс, снижать когнитивную нагрузку и поддерживать рефлексию тьюторанта. Делается вывод о том, что визуализация в тьюторстве - это не просто иллюстрация, а инструмент проектирования и осмысления индивидуального образовательного пути.
The article examines the role of visualization in the tutor's work from the point of view of psychological and pedagogical foundations and cognitive processes. Based on the cultural and historical theory of L.S. Vygotsky, the anthropological approach of T.M. Kovaleva and the theory of double coding by A. Paivio, it is shown how visual tools (mental maps, infographics, time tapes) help to structure the educational process, reduce cognitive load and support the tutor's reflection. It is concluded that visualization in tutoring is not just an illustration, but a tool for designing and understanding an individual educational path.
