Библиографическое описание:Условия развития профессиональной компетентности педагога в области технического творчества дошкольников : научное издание / Е. Н. Белова, О. Н. Матвеева. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2026. - № 1. - С. 65-76. - ISSN 1813-4718, DOI 10.15293/1813-4718.2601.06.
Аннотация:Актуальность исследования связана с растущей потребностью в развитии у педагогов дошкольного образования компетенций в области технического творчества. В условиях современных вызовов, связанных с необходимостью формирования у дошкольников навыков, востребованных в инновационном обществе, особое внимание уделяется подготовке педагогов, способных эффективно сочетать традиционные и инновационные подходы в образовательной деятельности. Цель исследования: определение и экспериментальная проверка совокупности организационно-педагогических условий, направленных на формирование структурных компонентов профессиональной компетентности педагогов в области технического творчества детей дошкольного возраста. В статье представлены результаты теоретического анализа научной литературы, позволившего уточнить ключевые понятия, такие как «детское техническое творчество» и «профессиональная компетентность педагога в области технического творчества дошкольников». На основе системно-деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов разработана структура профессиональной компетентности, включающая мотивационный, когнитивно-креативный, деятельностно-проектировочный и рефлексивно-оценочный компоненты. Авторами предложен комплекс условий: диагностика профессиональных дефицитов, реализация программы повышения квалификации, создание ресурсного центра и сетевого сообщества. Особое внимание уделено интеграции учебной и профессиональной деятельности, что обеспечивает продуктивное внедрение знаний в практику. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования системы дополнительного профессионального образования и научно-методического сопровождения педагогов дошкольного образования.
The relevance of the research is related to the growing need for teachers of preschool education to develop competencies in the field of technical creativity. In the context of modern challenges related to the need for preschoolers to develop skills that are in demand in an innovative society, special attention is being paid to the training of teachers who are able to effectively combine traditional and innovative approaches in educational activities. The aim of the research is to identify and substantiate the organizational and pedagogical conditions conducive to the development of professional competence of teachers in this field. The article presents the results of a theoretical analysis of scientific literature, which made it possible to clarify key concepts such as “children’s technical creativity” and “professional competence of a teacher in the field of technical creativity of preschoolers”. Based on system-activity, competence-based and personality-oriented approaches, the structure of professional competence has been developed, including motivational, cognitive-creative, activity-designing and reflexive-evaluative components. The authors proposed a set of conditions: diagnosis of professional deficits, implementation of a professional development program, creation of a resource center and a network community. Special attention is paid to the integration of educational and professional activities, which ensures the productive implementation of knowledge in practice. The results of the research can be used to improve the system of additional professional education and scientific and methodological support for preschool education teachers.
