Библиографическое описание:Лексикография как инструмент усвоения средств выразительности школьниками : научное издание / К. В. Кокоурова [и др.]. - Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. - 2025. - Т.1, №11. - С. 112-115. - ISSN 1997-9355.
Аннотация:В статье представлен опыт работы по усвоению выразительных средств на примере создания словаря лингвистических терминов в форме рабочей тетради. Такой подход обусловлен трудностями, связанными с усвоением учащимися изобразительно-выразительных средств языка. Традиционные методы заучивания терминов, осложненные отсутствием их единой трактовки в научной и учебной литературе, признаются малоэффективными. Это определяет актуальность исследования. Основными задачами исследования явились: выявление теоретических основ использования учебной лексикографии в ходе работы над средствами выразительности, рассмотрение деятельностного подхода в этой работе, создание и описание структуры и содержания рабочей тетради в форме интерактивного словаря. Методы исследования: контекстуальный анализ, обобщение, сравнение. В результате исследования авторы приходят к выводу, что в работе над средствами выразительности необходимо на первом этапе преодолеть терминологические противоречия через сравнительный анализ научных определений и посредством функционального анализа примеров из классической литературы и современных медиатекстов. К тому же деятельностный подход способствует не только глубокому усвоению материала, но и развитию критического мышления, исследовательских навыков и метапредметных компетенций учащихся.
This article presents an example of working on the acquisition of expressive means, using the creation of a dictionary of linguistic terms in the form of a workbook. This approach is motivated by the difficulties associated with students' acquisition of figurative and expressive language tools. Traditional methods of memorizing terms, complicated by the lack of a unified interpretation in scientific and educational literature, are recognized as ineffective. This determines the relevance of the study. The main objectives of the study were to identify the theoretical foundations for using educational lexicography when working on expressive means, to examine the activity-based approach in this work, and to create and describe the structure and content of a workbook in the form of an interactive dictionary. Research methods included contextual analysis, generalization, and comparison. As a result of the study, the authors conclude that when working on expressive means, it is necessary to first overcome terminological contradictions through a comparative analysis of scientific definitions and through a functional analysis of examples from classical literature and modern media texts. Moreover, the activity-based approach promotes not only deep assimilation of the material, but also the development of critical thinking, research skills, and meta-subject competencies of students.
Держатель оригинала документа:Лесосибирский педагогический институт - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
