Библиографическое описание:ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КАК ПРОСТРАНСТВО ВЗРОСЛЕНИЯ ПОДРОСТКА: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ : научное издание / З. У. Колокольникова, А. С. Глёкова, Е. Ф. Глёков. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2025. - № 89-2. - С. 196-198. - ISSN 2311-1305.
Аннотация:В статье выполнен теоретический анализ категории взросления и её ключевых показателей - самостоятельности и ответственности. Рассматривается становление данных качеств в историко-педагогическом аспекте на примере пионерской организации 1920-х годов. На материалах Енисейской и Владимирской губерний и Бурят-Монгольской АССР проведен сравнительно-сопоставительный анализ компонентов взросления подростка. Выявлено, что развитие самостоятельности осуществлялось через практики самоуправления, трудовые инициативы и руководство кружками. Показано, что формирование ответственности происходило в процессе общественно-полезной работы, заботы о здоровье и управления финансами лагерей. Особое внимание уделяется анализу идейно-политического воспитания как основы для формирования позитивного мышления. Рассматривается роль совместно-разделенной деятельности со взрослыми как ключевого условия становления социальной зрелости. Проанализированы региональные особенности проявления самостоятельности и ответственности в пионерской практике. Выявлено, что пионерская организация создавала специально организованное пространство для присвоения социальных норм. Статья представляет интерес для исследователей в области истории педагогики и практики организации детских и молодёжных движений.
The article provides a theoretical analysis of the category of «growing up» and its key indicators - independence and responsibility. The formation of these qualities is examined from a historical-pedagogical perspective using the example of the Pioneer organization of the 1920s. A comparative analysis of the components of adolescent development was conducted using materials from the Yeniseyskaya and Vladimir gubernias and the Buryat-Mongolian ASSR. It was revealed that the development of independence was carried out through practices of self-management, labor initiatives, and leading clubs/circles. It is shown that the formation of responsibility occurred through socially useful work, health care, and managing camp finances. Particular attention is paid to the analysis of ideological-political upbringing as a basis for forming a positive mindset. The role of jointly-shared activity with adults as a key condition for the development of social maturity is considered. The regional specifics of the manifestation of independence and responsibility in Pioneer practices are analyzed. It was revealed that the Pioneer organization created a specially organized space for the appropriation of social norms. The article is of interest to researchers in the field of the history of pedagogy and the practice of organizing children's and youth movements.
