Библиографическое описание:ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПАРАДИГМА МОДУЛЯ "ОБУЧЕНИE СЛУЖЕНИЕМ" В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВОЛОНТЕРСТВЕ : доклад, тезисы доклада / А. А. Чащина. - [Б. м. : б. и.], 2025. - Текст : непосредственный // Педагогическое волонтерство в "Обучении служением": проблемы, результаты и перспективы развития : Материалы Всероссийского научно-образовательного форума с международным участием / Педагогическое волонтерство в "Обучении служением": проблемы, результаты и перспективы развития (2025 ; 21.11 - 21.11 ; Липецк). - Липецк, 2025. - С. 242-246. - ISBN 9785907989498.
Аннотация:Статья рассматривает педагогическое волонтёрство как инновационную для России форму «Обучения служением» (service-learning). Аргументируется, что этот подход предполагает переход от декларирования ценностей через нарративы к их глубокому усвоению через деятельностную интериоризацию. Ключевую роль в этом процессе играют эмоционально-деятельностная связь и форматы реализации модуля, которые создают развивающую среду для всех участников. Данные российских исследований подтверждают, что формат педагогического волонтёрства не только даёт социальный эффект, но и активно формирует у студентов надпрофессиональные компетенции: лидерство, дисциплину, коммуникабельность и ответственность.
The article examines pedagogical volunteering as an innovative form of service-learning for Russia. It is argued that this approach involves a transition from declaring values through narratives to their deep assimilation through activity-based internalization. The key role in this process is played by the emotional-activity connection and the format, which create a developmental environment for all participants. Data from Russian research confirms that this format of pedagogical volunteering not only produces a social effect but also actively develops students' super-professional competencies: leadership, discipline, communication skills, and responsibility.
