Библиографическое описание:Критерием совершившегося профессионального самоопределения становится ответственное действие ученика относительно профессии : научное издание / В. А. Конторин, А. В. Бутенко. - Текст : непосредственный // Красноярское образование: вектор развития. - 2025. - № 2. - С. 16-30. - ISSN 2782-7437.
Аннотация:В рамках интервью спикеры обсуждают современные задачи включения обучающихся в деятельность, связанную с созданием цифровых разработок, в том числе с первичным ознакомлением с данной деятельностью и с первоначальной подготовкой к ней. Они описывают конкретную образовательную практику «Фабрика программирования», действующую с 1992 года по настоящее время и обеспечивающую успешное вовлечениобучающихся в высокотехнологичные цифровые разработки, вплоть до создания рыночно значимого продукта и формирования учебных фирм, впоследствии становящихся предприятиями реального сектора экономики. На материале этой практики авторы выделяют ряд важных элементов модели самоопределения школьников в сфере высокотехнологичного производства: в частности, необходимых педагогических позиций, принципы моделирования для учеников производственной деятельности, обеспечивающей создание продуктов; многообразие образовательных задач, подобных образовательным программам, их содержательную сложность как необходимое условие для достижения результата и основные параметры этой сложности, характер необходимых компонентов игрового моделирования в образовательном процессе, их роль и место в нём. Спикеры точно различают между собой профессиональную ориентацию и профессиональное самоопределение по принципу принятия учеником ответственности за результат своего выбора. Отдельно обсуждаются условия массовизации и институционализации продуктивно-деятельностных форм организации образовательных практик, обеспечивающих результативное вовлечение учеников в высокотехнологичные виды деятельности.
During the interview, the speakers discuss the current challenges of involving students in digital development activities, including initial familiarization and preparation. They describe the specific educational practice of the Programming Factory, which has been operating since 1992 and successfully engages students in high-tech digital development, leading to the creation of marketable products and the formation of educational firms that later become enterprises in the real economy. Based on this practice, the authors identify a number of important elements of the model of students' self-determination in the field of high-tech production, including the necessary pedagogical positions, the principles of modeling production activities for students that ensure the creation of products, the variety of educational objectives of such educational programs, their content complexity as a necessary condition for achieving results, and the main parameters of this complexity, as well as the nature of the necessary components of game modeling in the educational process and their role and place within it. The speakers clearly distinguish between professional orientation and professional self-determination based on the principle of students taking responsibility for the outcome of their choices. The article discusses the conditions for mass production and institutionalization of productive and activity-based forms of educational practices that ensure effective involvement of students in high-tech activities.
Ключевые слова:digital development training, student involvement in digital development, intensive schools, Career Guidance, professional self-determination, multi-position pedagogical structure, modeling of production activities in the educational process, institutionalization of activity-based education, international educational cooperation, обучение цифровым разработкам, вовлечение учеников в цифровые разработки, интенсивные школы, профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение, многопозиционная педагогическая структура, моделирование производственной деятельности в образовательном процессе, институционализация деятельностного образования, международные образовательные кооперации
