Библиографическое описание:Самостоятельная работа будущих педагогов как элемент профессиональной подготовки к инклюзии : научное издание / О. А. Козырева [и др.]. - Текст : непосредственный // Современное профессиональное образование. - 2025. - № 9. - С. 92-95. - ISSN 2949-1487.
Аннотация:В статье изучается важность самостоятельной работы студентов в контексте современного высшего педагогического образования, выделяя её роль в подготовке будущих педагогов к осуществлению инклюзивной практики в школах. Приведен анализ теоретических и методологических основ организации самостоятельной работы, основанный на принципах стимулирования познавательной деятельности и индивидуализации обучения. Отмечается, что самостоятельная работа способствует развитию у студентов навыков самообразования, критического мышления и умения решать проблемные ситуации, что является ключевым условием успешной реализации инклюзивного подхода. В статье представлены примеры результативных форм и методов самостоятельной работы, ориентированных на формирование компетенций, необходимых для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Аргументируется необходимость внедрения практико-ориентированных заданий в рамки самостоятельной работы, таких как проектирование уроков с инклюзивным компонентом, анализ case-study успешной инклюзии и др.
The article examines the importance of independent student work in the context of modern higher education, highlighting its role in preparing future teachers for the implementation of inclusive practices in schools. An analysis of the theoretical and methodological foundations of organizing independent work is presented, based on the principles of stimulating cognitive activity and individualization of learning. It is noted that independent work helps students develop skills in self-education, critical thinking, and problem-solving, which are key conditions for the successful implementation of an inclusive approach. The paper explores examples of effective forms and methods of independent work aimed at developing the competencies necessary to work with children with special educational needs. The necessity of introducing practice-oriented tasks within the framework of independent work is argued, such as lesson design with an inclusive component, analysis of case studies of successful inclusion, etc.
Держатель оригинала документа:Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого, Сибирский федеральный университет
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
