Библиографическое описание:ОБРАЗОВАНИЕ В ЮАР: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ : научное издание / П. А. Зобнин, Т. Ю. Сидорова. - Текст : непосредственный // The Newman in Foreign Policy. - 2025. - Т. 3, № 82. - С. 101-104. - ISSN 2412-8198.
Аннотация:Проблема неравенства в образовании в Южно-Африканской Республике рассматривается в данной статье. Автор рассмотрел, как эпоха апартеида привела к различиям в качестве образования в зависимости от расовой принадлежности, района проживания и достатка. В статье приводятся результаты исследований, проведённых ЮНЕСКО, IЕА и другими организациями, которые показывают низкий уровень грамотности чтения у детей в ЮАР. Автор обращает внимание также на экономические факторы, такие как бедность и недостаток инфраструктуры, которые ограничивают детей в посещении школы. В статье приводятся реформы, проведённые правительством ЮАР после 1994 года, то есть после эпохи апартеида, направленные на обеспечение равного доступа к качественному образованию для всех граждан. Автор также отмечает рост интереса к IT-технологиям и программам профессионального образования и обучения в стране. В итоге автор подчёркивает, что, несмотря на прогресс в области просвещения, проблемы неравенства и недостатка ресурсов в образовании в ЮАР всё ещё есть.
The problem of inequality in education in the Republic of South Africa is considered in this article. The author examined how the apartheid era led to differences in the quality of education depending on race, area of residence and wealth. The article presents the results of studies conducted by UNESCO, IEA and other organizations that show a low level of reading literacy among children in South Africa. The author also draws attention to economic factors such as poverty and lack of infrastructure that restrict children from attending school. The article presents the reforms carried out by the South African government after 1994, that is, after the apartheid era, aimed at ensuring equal access to quality education for all citizens. The author also notes the growing interest in IT technologies and vocational education and training programs in the country. As a result, the author emphasizes that, despite progress in the field of education, there are still problems of inequality and lack of resources in education in South Africa.
Ключевые слова:apartheid, education, inequality in education, literacy, school, South Africa, quality of education, апартеид, грамотность, качество образования, образование, неравенство в образовании, школа, Южно-Африканская Республика
