Библиографическое описание:Школьное знание и знание-переживание: культура потребления информации поколения z : научное издание / О. А. Карлова, О. В. Мясоутов. - Текст : непосредственный // Сибирский антропологический журнал. - 2025. - Т. 9, № 3. - С. 48-56. - ISSN 2542-1816.
Аннотация:В статье представлены результаты исследовании на основе качественного социологического метода - фокус-группы с участием старшеклассников. В рамках данного исследования ставилась задача выяснить, рефлексируют ли школьники информирование как основной тренд современного образования, фиксируют ли его противостояние мышлению как самостоятельному процессу критического освоения действительности. Кроме того, предпринята попытка выявить факторы, влияющие на запросы подростковой культуры в отношении к школьному знанию и интернет-информации. Важно уточнить конфигурации данной дихотомии, поскольку не случайно, когда мы говорим о школе, то, как правило, употребляем термин «знание», а когда обсуждаем Интернет, апеллируем к понятию «информация». Это различие, возможно, не очень ощутимо на уровне конкретных сведений по школьному предмету, но, по мнению авторов, играет существенную роль в обосновании задач и функций образовательного процесса в современной школе, которая имеет дело с совершенно новым по своим социокультурным характеристикам поколением Z.
The article presents the results of a study based on a qualitative sociological method - focus groups with the participation of high school students. Within the framework of this study, the task was to find out whether schoolchildren reflect on information as the main trend of modern education, whether they record its opposition to thinking as an independent process of critical assimilation of reality. In addition, an attempt has been made to identify the factors influencing the demands of adolescent culture in relation to school knowledge and Internet information. It is important to clarify the configurations of this dichotomy, because it is no coincidence that when we talk about school, we usually use the term «knowledge», and when we discuss the Internet, we appeal to the concept of «information». This difference may not be very noticeable at the level of specific information on the school subject, but, according to the authors, it plays an essential role in substantiating the tasks and functions of the educational process in a modern school, which is dealing with a completely new generation in its sociocultural characteristics.
Ключевые слова:teenage culture, school knowledge, knowledge-experience, culture of information consumption, generation z, подростковая культура, школьное знание, знание-переживание, культура потребления информации, поколение Z
