Библиографическое описание:Математическая статистика в структуре функциональной грамотности будущих инженеров : научное издание / С. И. Осипова [и др.]. - Текст : непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2025. - № 6. - С. 265-270. - ISSN 2587-8328.
Аннотация:Одной из значимых видов функциональной грамотности для будущего инженера является математическая функциональная грамотность в силу функциональности и наукоемкости образовательной программы и будущей профессиональной деятельности. Цель исследования состоит в определении значимости математической статистики для будущего инженера в структуре его функциональной грамотности, раскрытии её компонентного состава, определении целесообразных средств её формирования в соответствии с уровнем используемых средств. Методы и материалы. Исследование опиралось на использовании: - системного подхода в определении математической статистики как дидактической единицы в структуре функциональной грамотности будущего инженера; - деятельностного подхода для организации процесса формирования математической функциональной грамотности; - компетентностного подхода, в рамках которого функциональная грамотность выступает основой в формировании компетенций будущего инженера, определенных в требованиях ФГОС ВО конкретного направления подготовки; - личностно-ориентированного подхода, позволяющего учесть особенности современного студента в процессе профессионально-личностного развития. Использовались теоретические методы исследования в т.ч. анализ публикаций по теме исследования, синтезирование понятий на основе контент-анализа, обобщения и систематизации. Результаты исследования: - обоснована значимость математической статистики в структуре функциональной математической грамотности будущего инженера для исследования технологических процессов и выявление закономерностей их протекания; - выявлена структура математической статистики как дидактическая единица функциональной математической грамотности и раскрыта сущность ее компонентов; - обоснована целесообразность использования кейс-заданий в формировании дидактической единицы «Математическая статистика» в структуре функциональной математической компетенции.
One of the significant types of functional literacy for a future engineer is mathematical functional literacy due to the functionality and knowledge intensity of the educational program and future professional activity. The purpose of the study is to determine the importance of mathematical statistics for the future engineer in the structure of his functional literacy, to disclose its component composition, to determine the appropriate means of its formation in accordance with the level of funds used. Methods and materials. The study was based on the use of: - a systematic approach in defining mathematical statistics as a didactic unit in the structure of functional literacy of a future engineer; - an activity-based approach for organizing the process of forming mathematical functional literacy; - a competence-based approach, in which functional literacy forms the basis for the formation of the competencies of a future engineer, defined in the requirements of the Federal State Educational Standard for a specific field of study; - a personality-oriented approach that allows taking into account the characteristics of a modern student in the process of professional and personal development. Theoretical research methods were used, including the analysis of publications on the research topic, the synthesis of concepts based on content analysis, generalization and systematization. Research results: - the importance of mathematical statistics in the structure of functional mathematical literacy of a future engineer for the study of technological processes and the identification of patterns of their occurrence is substantiated; - the structure of mathematical statistics as a didactic unit of functional mathematical literacy is revealed and the essence of its components is revealed; - the expediency of using case tasks in the formation of the didactic unit “Mathematical Statistics” in the structure of functional mathematical competence is substantiated.
