В статье рассматривается одна из форм наставничества «учитель−учитель», используемая в период адаптации молодых специалистов в учебном заведении. На основании имеющегося опыта молодого специалиста выделены наиболее часто встречающиеся проблемы наставничества в школах, а также пути их решения.
The article examines the “teacher−teacher” form of mentoring used during the period of adaptation of young professionals in an educational institution. Based on the experience of the young specialist, the most common problems of mentoring in schools are identified, as well as ways to overcome them.