Библиографическое описание:Развитие цифровой компетенции педагогов сельских школ: опыт реализации ЦОС в Красноярском крае : научное издание / Ю. В. Шнайдер, В. В. Коршунова, Г. М. Крюковских. - Текст : непосредственный // Красноярское образование: вектор развития. - 2025. - № 1. - С. 44-54. - ISSN 2782-7437.
Аннотация:Статья посвящена обобщению данных исследования опыта развития цифровой компетенции педагогов в условиях сельской школы Красноярского края. Авторы предполагают, что для преодоления дефицитов в развитии цифровой компетенции педагогов, выявленных в результате внешней диагностики, эффективным будет изменение педагогической практики и готовности к эффективному применению в образовательном процессе цифрового оборудования, отечественных цифровых сервисов и платформ наряду с традиционными дидактическими инструментами. В статье описаны этапы развития цифровых навыков педагогов, а также их влияние на качество образовательных результатов на основе индивидуального запроса обучающихся с использованием технологии адаптивного обучения и цифровых помощников ФГИС «Моя школа». В качестве примера использования цифровых ресурсов для формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся рассматривается и развитие цифровой компетенции педагога на основе применения ЦОС.Также обсуждаются основные этапы внедрения цифровой образовательной среды (ЦОС) и их результаты в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Тасеевская средняя общеобразовательная школа № 1».
The article is devoted to the generalization of the data of the study of the experience of developing digital competence of teachers in the conditions of a rural school in the Krasnoyarsk Territory. The authors suggest that in order to overcome the deficiencies in the development of digital competence of teachers identified as a result of external diagnostics, it will be effective to change the pedagogical practice and readiness for the effective use of digital equipment, domestic digital services and platforms in the educational process, along with traditional didactic tools. The article describes the stages of development of digital skills of teachers, as well as their impact on the quality of educational results based on the individual request of students using the adaptive learning technology and digital assistants of the FGIS "My School". As an example of the use of digital resources to form an individual educational trajectory of students, the development of digital competence of a teacher based on the use of the digital educational environment is also considered. The main stages of the implementation of the digital educational environment (DES) and their results in the municipal budgetary educational institution "Taseevskaya Secondary Comprehensive School No. 1" are also considered.
Ключевые слова:digital educational environment, digital competence, adaptive learning technology, digital transformation of education, RURAL schools, цифровая образовательная среда, цифровая компетенция, адаптивная технология обучения, цифровая трансформация образования, сельские школы
